如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)圖及表格數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題:
時(shí)間/d無(wú)細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)有細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)
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10067
(1)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合.生物膜系統(tǒng)由
 
 (填序號(hào))構(gòu)成.細(xì)胞在缺氧時(shí),會(huì)在[
 
]
 
 (填序號(hào)和名稱)中產(chǎn)生乳酸,乳酸產(chǎn)生后能從細(xì)胞內(nèi)出來(lái)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,而催化乳酸形成的酶則不能出來(lái),這是由于生物膜系統(tǒng)中的②具有
 
特性.
(2)若該細(xì)胞是人的口腔上皮細(xì)胞,則是觀察細(xì)胞線粒體形態(tài)分布以及觀察
 
的理想材料.當(dāng)用
 
作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布,此時(shí)細(xì)胞狀態(tài)是
 
(活細(xì)胞、已死亡).
(3)若該細(xì)胞是小白鼠的肝細(xì)胞,某科學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分為兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒(méi)有細(xì)胞核,所有細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng)之后得到如上表數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
 
.從表中可以看出,有核部分也有一部分細(xì)胞逐漸死亡,可能的原因有
 
 (填一個(gè)即可)、病毒等微生物感染導(dǎo)致死亡等.通常細(xì)胞對(duì)感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的,這是由于細(xì)胞中[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱)能殺死侵入細(xì)胞的病毒等微生物.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),細(xì)胞核的功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為動(dòng)物細(xì)胞,其中①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩分別表示核糖體、細(xì)胞膜、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、高爾基體、核仁和核膜.確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜.圖中②④⑤⑥⑧⑩構(gòu)成該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).細(xì)胞在缺氧時(shí),會(huì)在⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生乳酸.由于細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,所以乳酸產(chǎn)生后能從細(xì)胞內(nèi)出來(lái)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,而催化乳酸形成的酶則不能出來(lái).
(2)由于人的口腔上皮細(xì)胞含有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器,所以是觀察細(xì)胞線粒體形態(tài)分布以及觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的理想材料.當(dāng)用健那綠作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布,說(shuō)明此時(shí)的細(xì)胞狀態(tài)是活細(xì)胞.
(3)根據(jù)題意和圖表分析可知:細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心,沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不能正常生活.由于細(xì)胞正常凋亡或分割過(guò)程中的人為損傷或病毒等微生物感染等,所以有核部分也有一部分細(xì)胞逐漸死亡.由于細(xì)胞中的溶酶體內(nèi)含有大量的水解酶,能殺死侵入細(xì)胞的病毒等微生物,所以通常細(xì)胞對(duì)感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的.
故答案為:
(1)②④⑤⑥⑧⑩[⑦]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     選擇透過(guò)
(2)DNA、RNA在細(xì)胞中分布   健那綠  活細(xì)胞
(3)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心    細(xì)胞正常凋亡、分割過(guò)程中的人為損傷[⑤]溶酶體
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中不是生物體中水的生理作用是( 。
A、各種離子和分子的良好溶劑
B、緩和生物體溫度的變化
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、維持生物體的酸堿平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)的名稱是
 
,分布于圖甲中的
 
部位.圖乙中③是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
,①中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)出細(xì)胞的方式為
 
,其由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜上的
 
結(jié)合,引起突觸后膜電位變化.此過(guò)程中活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器有
 
.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞具有
 
性,原因是
 

(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)立即發(fā)生縮手反射.在這個(gè)反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
形式傳導(dǎo)的,興奮部位的膜電位是
 
.在A、B、C、D、E之間興奮的傳導(dǎo)方向是
 
(用字母和“→”表示).
(3)體檢時(shí)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受
控制.
(4)已知②釋放的某種物質(zhì)可使③興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(5)假設(shè)A是一塊肌肉,現(xiàn)切斷B處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激C、D兩處,則能引起肌肉收縮的是刺激
 
處,該活動(dòng)
 
(能/不能)稱為反射,主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員將A、B兩品系水稻從30℃移到40℃高溫環(huán)境中培養(yǎng),測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1;在30℃環(huán)境中測(cè)得A品系水稻開花后50天內(nèi)干物質(zhì)量和呼吸速率的變化曲線如圖2.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖l中兩品系水稻光合速率下降的原因可能是高溫破壞了
 
膜的結(jié)構(gòu),使
 
捕獲(吸收)光能的效率下降,光反應(yīng)受到抑制.兩個(gè)品系中的
 
品系在高溫條件下光合速率下降較少.
(2)由圖l中氣孔開放度的變化可以推測(cè),A、B兩品系水稻在高溫環(huán)境下CO2的固定速率
 

(3)在開花后第l0d,水稻種子的胚合成ATP的場(chǎng)所有
 

(4)圖2中開花后第
 
天水稻呼吸速率最大,此時(shí)水稻呼吸速率
 
光合速率(判斷大。,依據(jù)是
 

(5)從開花后第45d起,水稻中脫落酸含量的變化趨勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來(lái),在離體條件下分別研究光合作用中CO2的吸收量(圖A)和呼吸作用中CO2的釋放量(圖B).在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物的光合作用如圖(一)所示,細(xì)胞呼吸如圖(二)所示,據(jù)圖回答:

(1)根據(jù)圖中數(shù)據(jù),推測(cè)在光照強(qiáng)度為8klx(千勒克斯)、溫度為15℃的條件下,葉肉細(xì)胞的凈光合強(qiáng)度是
 
μg/h/10g,在1500勒克斯、30℃條件下,植物光合制造的有機(jī)物
 
(>、<、=)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.
(2)影響圖(一)中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(3)圖(二)中該器官CO2的釋放量與O2的吸收量?jī)蓷l曲線在Q點(diǎn)相交后則重合為一條曲線,此時(shí)該器官的呼吸作用方式是
 

(4)假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒(méi)有改變.在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下照光10h后,再轉(zhuǎn)移到溫度為30℃的黑暗處,此10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖(設(shè)為a)
 
μg.若其他條件相同,而黑暗條件下的溫度為15℃,能積累葡萄糖bμg,則a
 
(>、<、=)b.
(5)當(dāng)外界氧濃度為4~5%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值大約為0.4,而O2吸收量的相對(duì)值大約為0.1.此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸消耗葡萄糖的
 
倍,若1mol葡萄糖徹底氧化分解能產(chǎn)生2870kJ能量,其中的59.55%的能量以熱能形式散失,其余能量轉(zhuǎn)移至ATP中,則1mol葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的能量能最多消耗
 
molADP.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]與編輯框都正確才能得分):
(1)②是
 
,在其代謝過(guò)程中
 
(填“有”或“沒(méi)有”)水參與反應(yīng).
(2)與動(dòng)物有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,除在動(dòng)物細(xì)胞中,還分布在
 
中.
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有
 
;其中直接相連的膜結(jié)構(gòu)有
 
.(填數(shù)字)
(4)細(xì)胞內(nèi)的膜面積最大的細(xì)胞器為[
 
]
 
,其與蛋白質(zhì)、
 
的合成有關(guān).
(5)DNA聚合酶在[
 
]
 
中合成,該酶從合成到發(fā)揮作用需要穿過(guò)
 
層膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有甲、乙兩個(gè)各項(xiàng)指標(biāo)都相似的、穩(wěn)定的淡水湖泊.若千年后乙湖泊水體富營(yíng)養(yǎng)化,“水華”頻現(xiàn),甲湖泊仍正常.管理部門對(duì)乙湖使用廣譜性殺滅劑撲草凈(能抑制光合作用)來(lái)消滅水華,結(jié)果導(dǎo)致該湖泊的沉水植物大量死亡.為研究沉水植物死亡的原因,某同學(xué)用金魚藻(一種沉水植物)做了如下兩組模擬實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1
編號(hào)實(shí)驗(yàn)條件成活率(%)生長(zhǎng)狀況
1甲湖水樣+甲湖底泥100健康良好
2甲湖水樣+乙湖底泥100健康良好
3乙湖水樣+乙湖底泥100健康良好
4乙湖水樣+甲湖底泥100健康良好
實(shí)驗(yàn)2
編號(hào)撲草凈濃度g/m3成活率(%)生長(zhǎng)狀況
10.00100健康良好
20.1090輕微死亡
30.2075輕微死亡
40.3045中度死亡
50.4015絕大部分死亡
60.500完全死亡
(1)實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果說(shuō)明:乙現(xiàn)有環(huán)境條件(水樣和底泥的農(nóng)藥殘留)不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)植物的生長(zhǎng)構(gòu)成顯著的不利影響,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的
 
.原因可能是
 

(2)實(shí)驗(yàn)2的目的是:
 
.自變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 

(3)乙湖水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因是含
 
兩種無(wú)機(jī)鹽超標(biāo),“水華”生物主要是藍(lán)藻,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中
 
(用有、無(wú)作答)葉綠體,與沉水植物的種間關(guān)系為
 

(4)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果,用坐標(biāo)曲線表示成活率與撲草凈濃度的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示幾種不同的育種方法.據(jù)圖回答:

(1)A圖中,由物種P突變?yōu)槲锓NP',則③處的氨基酸由
 
 改變成了
 
 (纈氨酸GUC;谷氨酰胺CAG;天門冬氨酸GAC).
(2)B圖所表示的育種方法叫
 
,若要根據(jù)F2選出最符合生產(chǎn)要求的新品種,最簡(jiǎn)便的方法是選出矮稈抗病個(gè)體進(jìn)行
 
,直到不發(fā)生性狀分離為止.
(3)C圖中過(guò)程②常用的方法是
 
,與B方法相比,C方法的突出優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的信息交流的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、不同細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息
B、靶細(xì)胞表面的受體化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C、高等植物細(xì)胞間的胞間連絲有信息交流作用
D、細(xì)胞間的信息交流有利于整個(gè)生物體完成相應(yīng)的生命活動(dòng)

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