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【題目】對囊胚期的胚胎進行性別鑒定時應選用

A. 透明帶細胞 B. 內細胞團 C. 滋養(yǎng)層細胞 D. 囊胚腔

【答案】C

【解析】滋養(yǎng)層將來發(fā)育為胎膜和胎盤，對囊胚期的胚胎進行性別鑒定時選用滋養(yǎng)層細胞，不會對胚胎造成傷害。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是分別以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細胞核正常葉為材料進行試驗得到的現象或結果，據圖分析下列說法錯誤的是

A．若細胞正處于圖1所示狀態(tài)，則B處溶液濃度一定小于A處

B．圖2中，與C細胞相比，D細胞中染色體數和染色體組數都加倍

C．若秋天做色素提取與分離實驗，可能只分離到色素帶1和2

D．能發(fā)生圖1生理現象的洋蔥細胞一般不能發(fā)生圖2所示現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】冬泳愛好者躍入冰冷的河水后，機體發(fā)生一系列生理變化以維持體溫穩(wěn)定。此時

A. 汗液分泌增強 B. 皮膚血管舒張

C. 產熱量增加 D. 產熱量大于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥幼苗做如下兩個實驗．①組實驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A，B緊貼在C切面上，數小時后如甲圖所示處理．②組實驗如乙圖，將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉．數小時后如乙圖所示處理．以下說法錯誤的是（ ）

A．兩天后，胚芽鞘D的生長向左，因右側生長素多，向下運輸多，右側生長快

B．兩天后，胚根E的生長向右，因B側生長素濃度高，抑制根的生長

C．兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X，Y兩側的生長素濃度相同

D．兩天后，胚根E的生長向左，因B側生長素濃度低，根的生長慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米籽粒的顏色有黃色、白色兩種．研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發(fā)現黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因（減數分裂過程中不考慮交叉互換），已知無正常9號染色體的花粉致死．現有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細胞中9號染色體如圖所示．

（1）若t是由T突變形成的，則t與T相比，其結構可能是發(fā)生了哪些變化？

（2）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1，如果F1表現型及比例為 ，則說明T基因位于異常染色體上．

（3）若確定T基因位于異常染色體上，以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產生的F1中，發(fā)現了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如上面右圖所示．該植株的出現可能是由于親本中的 （父本/母本）減數分裂過程中 未分離造成的；若想利用植物A獲得純合的黃色籽粒植株TT，則可采用的育種方法是 ，采用此方法的缺點是： ．

（4）若想鑒定植物A或植物B的染色體是否發(fā)生了圖示的變異，最簡單的方法是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】G20峰會即將在杭州召開，為營造更加美好的城市環(huán)境，發(fā)揮西溪濕地凈化生活污水的作用，下面是濕地群落的簡圖，請回答下列問題

（1）濕地中黑藻、綠藻和蘆葦等植物的分層配置，體現了群落的 結構

（2）由于生活污水中富含N、P等物質，若條件適宜，處理不當，短時間會引發(fā)某些浮游植物大量繁殖，甚至接近于 增長，之后隨著大量藻類死亡，引發(fā)魚類死亡，加重污染趨勢，此過程中生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)類型為 。

（3）在人類合理規(guī)劃下，濕地生物多樣性逐漸增加，這屬于群落的 演替，在此過程中，濕地生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的能量傳遞效率將 （填增加、減少、基本不變或無法判定），同時地表的熱逸散將 （填增加、減少、基本不變或無法判定）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于有機分子中的單體和多聚體的敘述，正確的是

A. 磷脂分子是以碳鏈為骨架形成的多聚體

B. 葡萄糖形成淀粉時會脫去水分子并合成ATP

C. RNA的單體是核糖，DNA的單體是脫氧核糖

D. 相同氨基酸組成的蛋白質結構、功能未必相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種蝴蝶紫翅(P)對黃翅(p)是顯性，綠眼(G)對白眼(g)為顯性，兩對基因遵循自由組合定律，現用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進行雜交，F1出現的性狀類型及比例如圖所示。下列說法正確的是( )

A. 上述親本的基因型是PpGg×PPgg

B. F1四種表現型的比例是 3:1:2:2

C. F1黃翅個體自交，后代純合子所占比例是3/4

D. F1紫翅白眼個體自交，其中白眼所占比例是1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞全能性的敘述中，不正確的是(　　)

A. 克隆羊多利的誕生證明了動物細胞具有全能性

B. 細胞全能性產生的原因是細胞內有發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息

C. 植物組織培養(yǎng)的成功證明植物細胞具全能性

D. 細胞分化程度越高，它的全能性就越低

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