關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA和RNA都是大分子物質(zhì)，主要分布在細(xì)胞核中
B、甲基綠和呲羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力相同
C、由DNA指紋可知每個(gè)個(gè)體DNA具有特異性
D、細(xì)胞內(nèi)只有DNA才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),核酸在生命活動(dòng)中的作用,DNA分子的多樣性和特異性
專(zhuān)題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；真核細(xì)胞的DNA分布在細(xì)胞核、線(xiàn)粒體和葉綠體中；甲基綠可以使DNA染成綠色，吡羅紅可以使RNA染成紅色，因此可以用甲基綠和吡羅紅染液進(jìn)行染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布；核酸是遺傳信息的攜帶者，核酸中的遺傳信息儲(chǔ)存在核苷酸的排列順序之中；
解答： 解：A、DNA和RNA都是大分子物質(zhì)，DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、甲基綠和呲羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不相同，B錯(cuò)誤；
C、由DNA指紋可知每個(gè)個(gè)體DNA具有特異性，C正確；
D、細(xì)胞內(nèi)mRNA也攜帶遺傳信息，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了核酸分類(lèi)、分布和功能及DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．物質(zhì)CRH與垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，反映出細(xì)胞膜的功能之一是
 
．
（2）病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)
 
　免疫功能．IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28
B、由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加，這是因?yàn)槿コ掴徍�，葉片光合產(chǎn)物產(chǎn)量減少，輸出量不變，進(jìn)而在葉片中積累
C、由圖示結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用
D、驗(yàn)證C項(xiàng)推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)，它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性，下列哪些原因能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體（　　）
A、高爾基體是一種膜面積很大的細(xì)胞器，它向外可連接細(xì)胞膜，向內(nèi)可連接核膜
B、植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起，使植物稱(chēng)為一個(gè)統(tǒng)一的整體，并將根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽輸送給莖和葉
C、核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通，有利于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸
D、植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞間的信息交流，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本原因是DNA的多樣性
B、在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，RNA僅發(fā)揮模板作用
C、蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu)、核酸無(wú)空間結(jié)構(gòu)
D、蛋白質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)，核酸是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型Aa的豌豆連續(xù)自交．在圖中，能正確表示其自交代數(shù)和純種占子n代個(gè)體比例關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國(guó)家兩千人死亡，目前仍無(wú)很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕．下列有關(guān)埃博拉病毒敘述不正確的是（　�。�
①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)；
②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何細(xì)胞器；
④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等肥料由宿主細(xì)胞提供；
⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中具有1：1比例的有（　�。�
①子一代產(chǎn)生的配子比例  ②子二代性狀分離比  ③子一代測(cè)交后代性狀分離比例  ④親本雜交后代分離比例  ⑤子二代測(cè)交后代性狀分離比例．
A、①②B、③⑤C、③④D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)對(duì)遺傳學(xué)有濃厚的興趣，他進(jìn)行了如下兩次實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交，得到的F1都是高莖植株．
實(shí)驗(yàn)2：F1與某豌豆植株雜交，F(xiàn)2中高莖植株與矮莖植株數(shù)量基本相等．
由上可知，實(shí)驗(yàn)2所采用的實(shí)驗(yàn)方法是（　　）
A、正交B、反交C、自交D、測(cè)交

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