圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)反應(yīng)①、②、③、④中,可在人體細(xì)胞中進行的是
 

(2)糧食貯藏進程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為
 

(3)在反應(yīng)①、②、③、④中,必須在有氧條件下進行的是
 

(4)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中
 
過程,而馬鈴薯塊莖在無氧條件下進行了圖中
 
過程.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

(6)消耗等量的葡萄糖時,有氧呼吸消耗的O2與有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2物質(zhì)的量之和的比為
 
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:無氧呼吸:酒精發(fā)酵:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量        
乳酸發(fā)酵:C6H12O6
2C3H6O3+能量
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量.第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量
①、②、③、④分別表示呼吸作用第一階段,有氧呼吸,酒精發(fā)酵,乳酸發(fā)酵.
解答: 解:(1)人體細(xì)胞中可進行的是有氧呼吸、乳酸發(fā)酵,故①、②、④.
(2)糧食貯藏進程中進行呼吸作用,該過程產(chǎn)生水,故貯藏進程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象.(3)在反應(yīng)②有氧呼吸,必須在有氧條件下進行.
(4)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了酒精發(fā)酵,即①③過程,而馬鈴薯塊莖在無氧條件下進行了乳酸發(fā)酵,即①④過程.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,根據(jù)酒精發(fā)酵:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量 有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
6CO2+12H2O+能量可得:所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(6)消耗等量的葡萄糖時,根據(jù)酒精發(fā)酵:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量 有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
6CO2+12H2O+能量可得,有氧呼吸消耗的O2與有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2物質(zhì)的量之和的比為6:8=3:4.
故答案為:(1)①、②、④
(2)呼吸作用產(chǎn)生水
(3)②
(4)①③①④
(5)1:3
(6)3:4
點評:本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為以20%過氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實驗結(jié)果.據(jù)表分析得出下列結(jié)論,錯誤的是( 。
方法觀察結(jié)果
常溫下自然分解氧氣泡少而小
常溫下加入Fe3+氧氣泡稍多而小
常溫下加入鮮肝研磨液氧氣泡極多而大
加入煮沸后冷卻的鮮肝研磨液氧氣泡少而小
A、從催化反應(yīng)條件看,酶有溫和性
B、從催化反應(yīng)效率看,酶有高效性
C、從催化底物范圍看,酶有專一性
D、從催化活性看,酶變性后會失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇分生區(qū)和伸長區(qū)的細(xì)胞
B、在細(xì)胞分化的過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C、細(xì)胞分裂的過程與高爾基體、中心體有關(guān)
D、觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請回答下列問題([]中填寫圖中的數(shù)字標(biāo)號).
(1)此圖細(xì)胞與大腸桿菌共有的細(xì)胞器為[
 
].若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
].
(2)此圖細(xì)胞中存在DNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中數(shù)字標(biāo)號).圖中[
 
]是遺傳信息庫,是細(xì)胞和的控制中心.
(3)分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
.若將該細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]
 
分離的現(xiàn)象.某科學(xué)家用3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生了3H2O,則3H2O中的3H來自于氨基酸的
 
(基團名稱).
(4)提取該細(xì)胞細(xì)胞膜上的磷脂分子,在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積
 
(選填“大于”、“等于”或“小于”)該細(xì)胞膜表面積的2倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:
(1)若此細(xì)胞是衰老細(xì)胞,則在功能上的變化為
 

(2)若此細(xì)胞是癌細(xì)胞,則①組成成分的變化
 

(3)若此細(xì)胞是產(chǎn)生性激素的細(xì)胞,則比一般體細(xì)胞發(fā)達(dá)的細(xì)胞器有
 
(填序號)
(4)若此細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,則真正具有生物活性的胰島素產(chǎn)生于
 
(填序號)
(5)此細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器有
 
(填名稱);若破壞結(jié)構(gòu)⑥,則影響細(xì)胞中
 
物質(zhì)的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置圖.①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)綠色時為止.(當(dāng)環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:

(1)該實驗中②號試管起什么作用?
 

(2)①號試管的現(xiàn)象是
 
,其作用是
 

(3)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?
 

(4)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個對照實驗,該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成原因很多,圖甲中①、②、③表示形成糖尿病的三種可能病因,其中Y1、Y2、Y3表示物質(zhì),由其發(fā)出的箭頭所指的部位是該物質(zhì)作用的部位.小鼠是臨床醫(yī)學(xué)研究上常用的模式動物,圖乙表示用不同激素處理5組小鼠后,其血液中葡萄糖含量的變化.其中,當(dāng)小鼠出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒波動時,激素C的分泌量會增多.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中細(xì)胞X是
 

(2)從免疫學(xué)角度分析,圖甲①、②、③中屬于自身免疫病的有
 
.在Y1、Y2、Y3、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這六種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 

(3)圖甲中③所示糖尿病的患病機理是
 
,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.圖甲①、②、③中,可以通過注射胰島素進行治療的是
 

(4)從圖乙中組2和組3曲線可能看出,腎上腺素與胰高血糖素引起的效應(yīng)相比,有
 
的特點.(至少答出2點)
(5)據(jù)圖甲、乙可推知,糖尿病患者在根據(jù)病因?qū)ΠY醫(yī)治時,還要注意在生活中不宜情緒激動,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的行為按其形成可劃分為趨性、本能、反射、模仿、印隨、條件反射.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,一般是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機物
C、所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成,然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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