動(dòng)物的行為按其形成可劃分為趨性、本能、反射、模仿、印隨、條件反射．
 
．
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題：
分析：動(dòng)物的行為是指動(dòng)物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動(dòng)，包括身體的運(yùn)動(dòng)、靜止的姿勢(shì)、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等．
解答： 解：從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為包括非條件反射、趨性和本能，學(xué)習(xí)行為包括模仿、印隨、條件反射等；從動(dòng)物行為的功能、意義來(lái)看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會(huì)（群）行為．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：本題考查了動(dòng)物行為的分類(lèi)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜所含的蛋白質(zhì)叫膜蛋白，研究表明如果用藥物抑制細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換、蛋白質(zhì)合成等代謝途徑，對(duì)膜蛋白質(zhì)的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有影響，但是如果降低溫度，則膜蛋白的擴(kuò)散速率可降低至原來(lái)的
1
20
～
1
10
，此現(xiàn)象不能說(shuō)明（　　）
A、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)
B、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)不影響細(xì)胞代謝
C、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)不需細(xì)胞代謝產(chǎn)物參與
D、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)不需細(xì)胞提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）反應(yīng)①、②、③、④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
．
（2）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?div id="vewikiu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）在反應(yīng)①、②、③、④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
．
（4）蘋(píng)果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中
 
過(guò)程，而馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過(guò)程．
（5）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為
 
．
（6）消耗等量的葡萄糖時(shí)，有氧呼吸消耗的O2與有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2物質(zhì)的量之和的比為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A～E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1）請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)信息分子的名稱(chēng)：A
 
，B
 
，E
 
．
（2）圖中①表示
 
；②表示增殖分化產(chǎn)生更多的
 
．
（3）若圖2表示人體受到寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)前后，膜兩側(cè)電位差的變化，則圖中a段表示
 
電位，a點(diǎn)時(shí)K+
 
（內(nèi)、外）流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌（E）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖乙為圖甲中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．突觸間隙的存在使神經(jīng)信號(hào)的傳遞只能在某些化學(xué)物質(zhì)參與下完成，圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由上一個(gè)神經(jīng)元合成，經(jīng)過(guò)
 
（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與[
 
]
 
融合，使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突出間隙，作用于圖乙中[
 
]
 
，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制．
（2）用針刺A時(shí)，引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過(guò)程被稱(chēng)為
 
，當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 
．在此反射弧中，效應(yīng)器是指．
（3）嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和③上的
 
結(jié)合使其失去與
 
結(jié)合的能力．現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（?和?表示著絲點(diǎn)，1表示的是X染色體），圖B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線(xiàn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì)，染色體組
 
個(gè)
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型．
（4）如果圖A中標(biāo)號(hào)5的染色體上面的基因B成為b，則造成這種不同的原因可能是
 
．
（5）C圖表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖．圖中Ⅰ片段為同源部分，Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分．其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在，已知不患病性狀受顯性基因控制，為伴性遺傳．控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)一個(gè)只含31P的噬菌體DNA由10000個(gè)堿基組成，其中腺嘌呤占全部堿基的30%．用這個(gè)噬菌體侵染只含32P的大腸桿菌，共釋放出200個(gè)子代噬菌體．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀可能發(fā)生改變
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供能量、原料和酶等
C、含31P與只含32P的子代噬菌體的比例為1：99
D、該過(guò)程至少需要6×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、同源染色體之間的非姐妹染色單體交叉互換，造成染色體畸變
B、基因型為Aa的個(gè)體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
C、同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的
D、如果綠色植物的花芽在發(fā)育早期發(fā)生基因突變，其突變基因可能通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析，獲得的結(jié)果如下（“+”表示有，“-”表示無(wú)），根據(jù)下表回答問(wèn)題：
核仁葉綠素葉綠體線(xiàn)粒體中心體核糖體纖維素酶處理
甲-+---+無(wú)變化
乙+--+++無(wú)變化
丙+--+-+外層破壞
丁++++++外層破壞
問(wèn)：甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物（　�。�
A、乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻
B、水綿、青蛙、水稻、衣藻
C、乳酸菌、顫藻、青蛙、水稻
D、顫藻、青蛙、水稻、衣藻

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