19.關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A.蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
B.ES細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料
C.體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)

分析 1、蛋白質(zhì)工程:指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的需求.(基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)).
2、ES細(xì)胞是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理提供了有效的手段.
3、克隆動(dòng)物的培育主要采用了核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).

解答 解:A、蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì),A正確;
B、ES細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,B正確;
C、核移植技術(shù)可用于克隆動(dòng)物,體細(xì)胞雜交技術(shù)不能用于克隆動(dòng)物,C錯(cuò)誤;
D、將目的基因?qū)雱?dòng)物受精卵后,還需要采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)工程涉及的技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•綿陽(yáng)期末)將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),測(cè)量在黑暗和恒定光照條件下容器內(nèi)氧氣量的變化(假設(shè)呼吸速率恒定),結(jié)果如圖.有關(guān)推斷正確的是( )

A.a(chǎn)點(diǎn)后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量將減少

B.a(chǎn)~b段,葉片的光合作用速率大于呼吸作用速率

C.在5~15min內(nèi),葉片的光合作用速率逐漸增大

D.在5~15min內(nèi),氧氣產(chǎn)生速率是5×10﹣7mol/min

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞分化的敘述,正確的是( �。�
A.細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增多
B.已分化的細(xì)胞還能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C.細(xì)胞分化只發(fā)生于胚胎發(fā)育過(guò)程中
D.細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列能產(chǎn)生可遺傳變異的現(xiàn)象是( �。�
A.用生長(zhǎng)素處理未授粉的番茄雌蕊得到無(wú)籽果實(shí)
B.正常人接受了鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血液
C.割除公雞和母雞的生殖腺并互相移植后表現(xiàn)出各種變化
D.一株黃色圓粒豌豆自交,后代出現(xiàn)部分黃色皺粒豌豆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各項(xiàng)中,不屬于基因突變特點(diǎn)的是( �。�
A.普遍存在B.隨即發(fā)生
C.不定向D.自然狀態(tài)下,突變率很高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)下述材料,回答下列問(wèn)題:
棉鈴蟲(chóng)是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲(chóng).我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲(chóng)消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌,它能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲(chóng)致死.而此毒蛋白對(duì)人畜無(wú)害.通過(guò)基因工程的方法,我國(guó)已將毒蛋白基因移入棉株細(xì)胞內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá).由于棉鈴蟲(chóng)吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會(huì)死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已經(jīng)取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.
(1)基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ḿ?xì)胞體內(nèi)最常用的技術(shù)是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的抗蟲(chóng)變異,屬于可遺傳變異類(lèi)型中的基因重組.
(2)題中“毒蛋白基因移入棉株細(xì)胞內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”含義是指:毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白.
(3)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是:目的性強(qiáng),育種周期短,克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.研究表明,大多數(shù)動(dòng)物如蛙的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)行胚胎細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量比值(核/質(zhì))發(fā)生變化.下列符合卵裂期核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢(shì)的示意圖是( �。�
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.為了讓鮭魚(yú)的生長(zhǎng)速度更快,可以利用基因工程將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)媵~(yú)的受精卵中.這里的牛生長(zhǎng)激素基因被稱(chēng)為(  )
A.限制酶B.目的基因C.運(yùn)載體D.DNA連接酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)由圖可知,光合作用過(guò)程中利用光能的過(guò)程是[Ⅰ]光反應(yīng)階段.吸收光能的色素分布在類(lèi)囊體薄膜上.在提取色素的實(shí)驗(yàn)中,為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是碳酸鈣.
(2)Ⅱ過(guò)程中需要Ⅰ過(guò)程提供的物質(zhì)是[④][H]和[⑤]ATP.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施農(nóng)家肥可提高光能利用率,是因?yàn)樵龆嗔硕趸迹?/div>

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