物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列說法與事實不符的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎,能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力
B、生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級利用的原理,提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:物質(zhì)循環(huán)和能量流動相互聯(lián)系,物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體,能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力;生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以發(fā)生在各種生物之間,而且是雙向進行,信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系;生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化,提高了能量利用率,但營養(yǎng)級間的能量傳遞效率沒有改變.
解答: 解:A、物質(zhì)循環(huán)和能量流動相互聯(lián)系,物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體,能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力,A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以發(fā)生在各種生物之間,而且是雙向進行,B正確;
C、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系,調(diào)節(jié)生物種群的繁衍,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,C正確;
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化,提高了能量利用率,但營養(yǎng)級間的能量傳遞效率沒有改變,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關人體代謝及其調(diào)節(jié)的資料,回答問題.
如圖是人體脂類代謝與調(diào)節(jié)的部分機制示意圖.

(1)所有脂蛋白均由各種脂類物質(zhì)和
 
構成.據(jù)圖可知,VLDL的功能是
 
(多選).
A.運載膽固醇             B.將內(nèi)源性脂類物質(zhì)運送到靶器官
C.運載甘油三酯           D.將血液中的脂類物質(zhì)運送到肝臟
(2)據(jù)圖分析,物質(zhì)F是
 
.寒冷條件下,垂體釋放的
 
(激素名稱)可以使甲狀腺釋放的激素含量
 
,促進對F的利用.
(3)寒冷條件下人體產(chǎn)熱的調(diào)節(jié)途徑Ⅰ-Ⅳ中,發(fā)生了膜上電信號傳導的是途徑
 

LDL既可以運往靶器官,也可以通過肝細胞膜上的LDL受體進入肝細胞而被清除.IDL也能與LDL受體結合.
(4)健康人體若攝入高脂食物,血液中LDL含量的變化趨勢是
 
,寫出分析過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗中,對健康牛蛙的腳趾皮膚進行環(huán)割剝除的操作是為了研究(  )
A、脊髓在反射活動中的作用
B、感受器在反射活動中的作用
C、效應器在反射活動中的作用
D、傳入神經(jīng)在反射活動中的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙分別表示人體不同體液間的物質(zhì)交換和生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,說法正確的是( 。
①乙中的d為分解者,a為生產(chǎn)者
②人體過敏反應時,甲中的c增加引起水腫
③甲中d處的CO2濃度最高
④甲中d為細胞內(nèi)液、b為淋巴
⑤甲中的a、b、c構成內(nèi)環(huán)境
⑥乙中有3條食物鏈,其中b所處營養(yǎng)級貯存的能量最少.
A、①③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、③④⑤D、①②⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因、性狀以及二者關系的敘述錯誤的是(  )
A、控制性激素的合成,是通過控制酶的合成來控制代謝從而控制性狀的
B、基因在染色體上呈線性排列,每個基因都有起始密碼子和終止密碼子
C、性狀受基因的控制,但基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀不一定改變
D、基因能夠通過復制實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅X染色體的部分基因圖,下列對此X染色體的敘述錯誤的是( 。
A、若來自雄性,則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子
B、若來自雌性,則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子
C、若發(fā)生交換,則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間
D、若發(fā)生交換,圖所示四個基因中,f與w基因間交換頻率最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用酵母菌釀酒時,從開始便持續(xù)向發(fā)酵罐內(nèi)通入無菌空氣,結果是( 。
A、酵母菌大量死亡,酒精減產(chǎn)
B、酵母菌數(shù)量不變,酒精產(chǎn)量不變
C、酵母菌數(shù)量增多,酒精減產(chǎn)
D、酵母菌數(shù)量增多,不產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,基本單位完全相同的一項是( 。
A、質(zhì)粒,基因,染色體
B、糖原,纖維蛋白原,抗原
C、性激素,胰島素,抗利尿激素
D、胰島素,生長激素,抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是( 。
A、細胞膜B、細胞核
C、線粒體D、葉綠體

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