A. | “遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”,這屬于“假設(shè)”的內(nèi)容 | |
B. | 孟德爾得到了高莖:矮莖=30:34的結(jié)果屬于“演繹”的內(nèi)容 | |
C. | 孟德爾分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體分離,進(jìn)入不同配子 | |
D. | 孟德爾遺傳定律適用于能進(jìn)行有性生殖的真核生物 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、“遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在生殖細(xì)胞中成單存在”,這屬于“假設(shè)”的內(nèi)容,A正確;
B、孟德爾得到了高莖:矮莖=30:34的結(jié)果為測(cè)交的結(jié)果,屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的內(nèi)容,B錯(cuò)誤;
C、孟德爾分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體分離,進(jìn)入不同配子,C正確;
D、孟德爾遺傳定律適用于能進(jìn)行有性生殖的真核生物是細(xì)胞核遺傳,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的方法及基本步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的因變量 | |
B. | 組別1號(hào)為對(duì)照組,其余為實(shí)驗(yàn)組 | |
C. | 組別1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,說明酶具有高效性 | |
D. | 3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)可置于90℃水浴中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中凡是需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的 | |
B. | ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系 | |
D. | ATP分子中有三個(gè)高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成肉毒素的元素一定只有C、H、O、N | |
B. | 圖中該片段由5種氨基酸組成,有4個(gè)肽鍵 | |
C. | 一個(gè)肉毒類毒素分子至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基 | |
D. | 高溫下可使肉毒類毒素失活,主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖是主要的能源物質(zhì),進(jìn)入線粒體氧化分解釋放能量 | |
B. | 組成脂質(zhì)的化學(xué)元素主要是C、H、O,有些脂質(zhì)還含有P和N | |
C. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽均以離子形式存在,對(duì)維持細(xì)胞生命活動(dòng)有重要作用 | |
D. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序、空間結(jié)構(gòu)等有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA上3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子 | |
B. | mRNA、tRNA、核糖體都參與細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的翻譯過程 | |
C. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)最后都會(huì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工 | |
D. | 密碼子有64種,因此反密碼子有64種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 理想條件下時(shí),種群的增長不會(huì)出現(xiàn)K值 | |
B. | 該種群在自然條件下的增長曲線為“S”型 | |
C. | 環(huán)境條件變化會(huì)導(dǎo)致對(duì)該種群的K值變小 | |
D. | 自然條件下種群數(shù)量達(dá)到300時(shí),種群的增長速率最大 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖.下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.甲能完成光能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B.乙和丙是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
C.細(xì)胞內(nèi)某些蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是丁
D.心肌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)甲比腹肌細(xì)胞多
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)在采用樣方法“調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”的探究活動(dòng)中,樣方的大小一般以 為宜.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣, 和 都是常用的取樣方法.
(2)完成“探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起取出.將留在燒杯中的土壤浸出液靜置備用.
②另取兩只燒杯,編號(hào)為A、B,放入等量淀粉糊.在A燒杯中加入30ml (實(shí)驗(yàn)組),B燒杯中加入30ml (對(duì)照組).
③在室溫下放置7天,分別取A、B燒杯中的溶液20ml,各放入兩支試管中,分別編號(hào)為A1、A2、B1、B2.
④在A1、B1、中加入 ,在A2、B2中加入斐林試劑.
⑦觀察A1、A2、B1、B2四支試管中的顏色.
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