下列是有關(guān)蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí)，根據(jù)下圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去2分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（2）圖中表示氨基酸中R基的字母是
 
，該化合物中有
 
個(gè)羧基．氨基酸分子之間連接的化學(xué)鍵表示式是
 
．
（3）該化合物是由
 
種氨基酸組成的．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中A是氨基（-NH2）；B、C和G都是R基（依次為-CH2-OH、-CH2COOH、-CH2OH）；E和F是肽鍵（-CO-NH-）；D是羥基（-OH）．
解答： 解：該化合物是由3個(gè)氨基酸脫去兩分子水合成的三肽，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（2）由以上分析可知，圖中BCG表示R基；該化合物中有2個(gè)羧基（C和D處）．連接氨基酸分子之間的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（3）組成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-OH、-CH2COOH、-CH2OH，可見(jiàn)該化合物是由2種氨基酸組成的．
故答案為：
（1）3    脫水縮合
（2）BCG   2-CO-NH-
（3）2
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱(chēng)；還要求考生掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的簡(jiǎn)單計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的氨基酸中，不屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同的是人的（　�。�
A、血液B、肌纖維
C、肝臟D、呼吸系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：
資料一：
資料二：現(xiàn)有一多肽，化學(xué)式為C55H70O19N10，若將它徹底水解后得到下列四種氨基酸（圖2）：

（1）資料一中的化合物的名稱(chēng)是
 
，該化合物由
 
種氨基酸組成，這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是：（畫(huà)在圖3中的框中）．
 

該化合物水解時(shí)，斷裂的化學(xué)鍵是
 
（用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示），需
 
個(gè)H2O分子參與．
（2）依據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式的推算，它在完全水解后可得到氨基酸
 
個(gè)．丙氨酸和谷氨酸的R基分別是
 
、
 
．
（3）多肽與蛋白質(zhì)的差異主要在于
 
方面．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣的原因有哪些？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含有兩對(duì)染色體）的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）四個(gè)圖表示的細(xì)胞分裂順序是
 
；
（2）甲圖表示分裂期，判斷的依據(jù)是
 
．
（3）乙圖表示分裂期，該細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組．
（4）丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有
 
條染色體．
（5）丁圖細(xì)胞中，DNA含量與染色體數(shù)的比值是
 
，該細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等生物的生活史示意圖，據(jù)圖回答．

（1）過(guò)程A表示
 
，它發(fā)生在哺乳動(dòng)物的
 
中．
（2）過(guò)程B表示
 
，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（3）如果該圖表示被子植物的生活史，那么個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從
 
開(kāi)始的，主要進(jìn)行
 
分裂．
（4）假設(shè)成體Ⅰ的染色體數(shù)目為20條，那么圖中Ⅲ和Ⅳ的染色體數(shù)目依次為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體組織細(xì)胞及其相關(guān)生理活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是
 
的結(jié)果．
（2）甲、乙細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
，兩種細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（3）若甲表示胰島B細(xì)胞，則①表示
 
，①?gòu)拈_(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（4）若甲為甲狀腺細(xì)胞，則其分泌物被輸送到靶細(xì)胞（乙）時(shí)，首先與靶細(xì)胞膜上的
 
（成分）結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化，則甲→①→乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“用高倍顯微鏡觀(guān)察線(xiàn)粒體”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)比較中正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)材料可以相同
B、都需要用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料以促進(jìn)染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、染色劑都需要現(xiàn)用現(xiàn)配
D、都需要利用生理鹽水來(lái)維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞的生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化以后，細(xì)胞膜出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異，其通透性穩(wěn)定不變
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、生物膜上可以發(fā)生能量轉(zhuǎn)換
D、生物膜的存在保障了真核細(xì)胞代謝高效而有序進(jìn)行

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