【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過(guò)程等均存在差異.如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,B的產(chǎn)生部位是
(2)從相鄰細(xì)胞的葉綠體中產(chǎn)生的O2 , 進(jìn)入該細(xì)胞利用場(chǎng)所,至少需通過(guò)層膜結(jié)構(gòu).
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 , 如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2 , 所消耗的葡萄糖之比是
(4)結(jié)合圖示過(guò)程,有氧呼吸的反應(yīng)式可寫(xiě)成

【答案】
(1)線粒體內(nèi)膜
(2)6
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;1:3
(4)C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
【解析】解:(1)分析圖解可知,圖中物質(zhì)B表示水,水的利用發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,有氧呼吸第三階段氧氣和[H]的結(jié)合生成水,該階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜.(2)該細(xì)胞從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2,需通過(guò)2層葉綠體膜、1層相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜、1層該細(xì)胞膜和2層線粒體膜共有6層膜結(jié)構(gòu).(3)分析題圖可知,該細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,因此無(wú)氧呼吸過(guò)程的產(chǎn)物有二氧化碳,產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生二氧化碳,產(chǎn)生于線粒體基質(zhì)中;1mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生6mol二氧化碳,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生2mol二氧化碳,因此如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是1:3.(4)有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量.

所以答案是:(1)線粒體內(nèi)膜(2)6(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體  1:3(4)C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):圖中 表示從樹(shù)突到胞體到軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是(

A.圖中甲方框指低級(jí)神經(jīng)中樞,痛覺(jué)在此處產(chǎn)生
B.高位截癱的人一定不能完成縮手反射活動(dòng)
C.圖中共有5個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E
D.腦溢血病人不能完成自主縮手反射活動(dòng)說(shuō)明乙對(duì)甲具有調(diào)控作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用酵母菌來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌
B.依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式
C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液可用來(lái)檢驗(yàn)CO2
D.檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后,害蟲(chóng)種群密度的變化情況,下列有關(guān)敘述中不正確的是(

A.a點(diǎn)種群中存在很多種變異類型,這是變異不定向的原因
B.a→b的變化是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境斗爭(zhēng)的結(jié)果
C.b→c是抗藥性逐代積累的結(jié)果
D.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行定向選擇,使害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示某化合物的結(jié)構(gòu)式,讀圖回答:

(1)該化合物中有個(gè)氨基和個(gè)羧基.
(2)該化合物形成的結(jié)構(gòu)﹣CO﹣NH﹣叫做 , 此化合物共有這樣的結(jié)構(gòu).該化合物叫肽.
(3)該化合物是有種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是不同.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:
(5)某二十二肽被水解成1個(gè)四肽,2個(gè)三肽,2個(gè)六肽,則這些短肽游離的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是(
A.6,18
B.5,18
C.5,17
D.6,17

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COP I、COP II是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖分析,不正確的是

A. 由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體

B. 溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌

C. 囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性

D. COP II可以幫助偶然摻入到乙中的某些蛋白質(zhì)回收到甲中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列水的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的

A. 活細(xì)胞的葉綠體和核糖體中均能產(chǎn)生水

B. 水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中可充當(dāng)催化劑

C. 幼兒身體的含水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人身體的含水量

D. 低溫環(huán)境下減少給花卉澆水可提高花卉對(duì)低溫的抗性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系方面,我國(guó)政府都采取了哪些措施

植樹(shù)造林,退耕還林、還草、還湖,防治沙漠化

在牧區(qū)開(kāi)墾耕地,圍湖造田

監(jiān)控、治理江河湖泊及海域的污染

加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)

推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)

A.①②③④ B.①③④ C.①③④⑤ D①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有(  )

A. 基粒 B. 光合色素 C. 膜結(jié)構(gòu) D. 少量DNA

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