14.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中“甲”表示增殖分化,在淋巴因子(填某種免疫活性物質(zhì))的作用下B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中,通過神經(jīng)系統(tǒng)直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是神經(jīng)遞質(zhì),這種調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2:
①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對照,可以說明培養(yǎng)基(及培養(yǎng)過程中)不會產(chǎn)生TSH.
②據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:D瓶與A、C瓶比較說明:甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH.E瓶與A、C瓶比較說明:下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH.

分析 據(jù)圖1分析:
圖中①代表免疫系統(tǒng),甲表示B細(xì)胞的增殖和分化,分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;
圖中乙代表促甲狀腺激素,是垂體分泌產(chǎn)生的,垂體受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺的調(diào)節(jié);
丙屬于傳出神經(jīng),產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)直接作用于腎上腺.
據(jù)圖2分析:A瓶沒加下丘腦、垂體和甲狀腺激素,只有培養(yǎng)液,起空白對照作用,目的是排除培養(yǎng)基對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.因此A瓶與C瓶相比較說明垂體能分泌TSH.通過CD二瓶對照,可以說明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素,而E瓶比C瓶產(chǎn)生的促甲狀腺激素量多,說明下丘腦有促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌作用,實(shí)際上下丘腦通過產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素實(shí)現(xiàn)促進(jìn)垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素的作用.

解答 解:(1)圖1中“甲”表示增殖分化,在淋巴因子的作用下B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中,通過神經(jīng)系統(tǒng)直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是神經(jīng)遞質(zhì),這種調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)條件不同,因變量為培養(yǎng)液中TSH的濃度,分析題圖可知,A瓶只有培養(yǎng)液,B瓶下丘腦和培養(yǎng)液基,C瓶是垂體和培養(yǎng)基,D瓶是垂體和甲狀腺激素、培養(yǎng)液,E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B瓶檢測不到TSH,C瓶中TSH較高,D瓶中TSH較低,E瓶中TSH最高.
①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對照,無TSH,說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程中不會產(chǎn)生TSH.
②瓶是垂體和培養(yǎng)基,D瓶是垂體和甲狀腺激素,C瓶中TSH較高,D瓶中TSH較低,D瓶與A、C瓶比較,說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH;E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液,C瓶是垂體和培養(yǎng)基,C瓶中TSH較高,E瓶中TSH最高,E瓶與A、C瓶比較,說明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH.
故答案為:
(1)淋巴因子     漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(2)神經(jīng)遞質(zhì)    神經(jīng)調(diào)節(jié)
(3)①培養(yǎng)基(及培養(yǎng)過程中)不會產(chǎn)生TSH(或其他合理答案)
②甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH(或其他合理答案酌情給分)       下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記體液免疫和細(xì)胞免疫的過程;識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程,明確甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié);能夠從實(shí)驗(yàn)圖解中獲得解題的相關(guān)信息.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為探究低溫對植物光合作用的影響,某研究小組將15℃生長的某品種植物置于10℃下低溫處理,其他培養(yǎng)條件相同.一周后,測得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X(位于類囊體上,運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成)含量下降,固定CO2的酶Y含量下降;測得植物低溫處理前后光合作用強(qiáng)度變化如圖所示.請回答:
(1)H+通過類囊體膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散,酶Y位于葉綠體基質(zhì).
(2)由圖可知在低溫下利用弱光(填“弱光”或“強(qiáng)光”)的能力更強(qiáng).
(3)綜合題中信息及所學(xué)知識,植物最大光合速率下降的原因可能是低溫處理降低了酶的活性和含量(及載體蛋白X含量),從而影響了光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素,可作用于下丘腦,調(diào)節(jié)人的食欲.如圖是有關(guān)于瘦素的神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)瘦素是在核糖體上合成的;瘦素作用于靶細(xì)胞需要通過體液運(yùn)輸才能完成.
(2)正常情況下,當(dāng)人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí),瘦素釋放量增加,引起圖中②興奮,進(jìn)而使④大腦皮層產(chǎn)生飽感,從而減少飲食,這屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)若要使用瘦素來治療某些人的肥胖癥,能否直接口服?請說明理由.小華不能,因?yàn)槭菟厥且环N蛋白質(zhì)類激素,口服時(shí)經(jīng)消化道消化而失效.
(4)瘦素與血糖調(diào)節(jié)也有一定的關(guān)系,圖中a應(yīng)該是胰高血糖素(填激素名稱).
(5)某些肥胖患者是由于自身抗體攻擊神經(jīng)元細(xì)胞上的瘦素受體造成的,這種病在免疫學(xué)上稱為自身免疫疾病.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是對長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到的食物網(wǎng)示意圖,請回答下列相關(guān)問題:
(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)能長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài),這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)各組分間通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體;生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是其具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(2)如圖生物中,所含能量最少的是黑魚,如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則短時(shí)間內(nèi)黑魚的產(chǎn)量將上升.圖示食物網(wǎng)中,浮游植物為搖蚊幼蟲提供了可以采食及棲息的信息,黑魚能夠根據(jù)鯽魚量的信息控制繁殖,這說明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)由圖可知,下一營養(yǎng)級不能得到上營養(yǎng)級的全部能量,原因是;①少數(shù)能量被分解者利用;②上一營養(yǎng)級的部分能量未被一下營養(yǎng)級利用;③呼吸作用散失.該池塘生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭,甚至死亡的現(xiàn)象,可能的主要原因是氣溫太高、水中的溶解氧減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.為研究影響線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì),測定氧氣濃度的變化,結(jié)果如圖(注:圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質(zhì)).下列分析錯誤的是( 。
A.過程①有水的生成
B.加入的呼吸底物是葡萄糖
C.過程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足
D.過程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖是兩種二糖的組成示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )

A.M、N指代的物質(zhì)分別是葡萄糖、半乳糖

B.M代表的物質(zhì)也是組成纖維素和糖原的基本單位

C.因葡萄糖和果糖都是還原糖,故麥芽糖和蔗糖也是還原糖

D.麥芽糖、蔗糖可以直接被細(xì)胞吸收

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析表中的實(shí)驗(yàn),錯誤的是( )

選項(xiàng)

鑒定對象

試劑

顏色

水浴加熱

生物材料

A

淀粉

碘液

藍(lán)色

不需要

脫色的材料

B

還原糖

斐林試劑

磚紅色

需要

梨勻漿、西瓜汁

C

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

不需要

豆?jié){、牛奶、雞蛋清

D

脂肪

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

不需要

花生子葉

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅省高三(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某細(xì)菌能產(chǎn)生一種毒性肽,其分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸,甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、谷氨基(C5H9NO4).則參與該毒性肽合成的谷氨酸分子數(shù)和控制該毒性肽合成的基因至少含有的堿基數(shù)分別為( )

A.4、30 B.3、20 C.4、60 D.3、60

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市高二(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯誤的是( )

①該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈

②H占據(jù)3個營養(yǎng)級

③G和F之間存在競爭和捕食關(guān)系

④如在該生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT,則這種殺蟲劑在H中濃度最高,其次是在D中

⑤圖中A、E均為生產(chǎn)者

⑥一旦G的數(shù)量大量減少該生態(tài)系統(tǒng)就很難維持相對穩(wěn)定的狀態(tài).

A.①②⑤ B.③④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥

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