基因工程的正確操作步驟是（　�。�
①使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合　                              ②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
③檢測目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求                  ④提取目的基因．
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．據(jù)此答題．
解答： 解：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：
（1）目的基因的獲取，即④提取目的基因；
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建，即①使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合；
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，即②；
（4）目的基因的檢測與表達(dá)，即③檢測目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記基因工程的概念及操作步驟即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是基因表達(dá)載體的必須組成的是（　�。�
A、目的基因B、啟動(dòng)子
C、四環(huán)素基因D、終止子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞時(shí)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況（顆粒的多少表示濃度的高低），下列說法正確的是（　�。�
A、該物質(zhì)可能代表脂肪酸或氨基酸
B、①在細(xì)胞內(nèi)合成的場所是高爾基體
C、②表示由糖類直接提供的能量
D、①在膜內(nèi)、外側(cè)之間的移動(dòng)是膜流動(dòng)性的體現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)能長期維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是（　�。�
①生物多樣性是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)      
②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高
③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高    
④有比較復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
⑤太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力  
⑥能量可以隨著季節(jié)的變化而產(chǎn)生波動(dòng)
⑦一種生物大量減少后，其位置可由同一營養(yǎng)級(jí)的多種生物取代
⑧生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈無機(jī)物和有機(jī)物的循環(huán)回路．
A、①③⑤⑥⑧
B、②③④⑥⑦
C、①②④⑤⑦
D、①③④⑤⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)由兩個(gè)多肽環(huán)構(gòu)成的蛋白質(zhì)，分子式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為（　�。�
A、qB、pC、q-2D、p-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段xy=Yz．則在氧濃度為a時(shí)有氧呼吸與無氧量呼吸（　�。�
A、消耗的有機(jī)物相等
B、釋放的能量相等
C、釋放的二氧化碳相等
D、消耗的氧相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲乙丙圖所示為DNA片段．下列說法正確的是（　　）
A、甲、丙的黏性末端是由相同限制酶催化產(chǎn)生的，識(shí)別序列均為GAATTC
B、甲、乙可形成重組DNA分子，但該分子不能再被切割甲的限制酶識(shí)別
C、目的基因與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)镈NA分子脫氧核糖和磷酸交替連接
D、外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種細(xì)胞器中具有雙層膜的是（　�。�
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2007年10月“諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”授予了三位英美科學(xué)家，他們?cè)谂咛ジ杉?xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組方面的突破性發(fā)現(xiàn)，為“基因敲除”技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)．所謂“基因敲除小鼠”，就是現(xiàn)在小鼠的胚胎干細(xì)胞上進(jìn)行基因修飾--即把胚胎干細(xì)胞中的靶向基因改掉，然后將“修飾”后的胚胎干細(xì)胞植入小鼠的早期胚胎，生成嵌合體小鼠．（如圖所示）
（1）“敲除”一種基因分兩步來完成：第一步是用基因“剪刀”如
 
酶，從哺乳動(dòng)物的染色體中切除具有某種功能的基因； 第二步是用人們?cè)隗w外修飾過的基因取代
 
基因，而新基因中的缺陷會(huì)引發(fā)有待研究的某種疾病疾�。�
（2）在這一過程中，最大的挑戰(zhàn)就是如何制造出這樣一段外源DNA，并在染色體中找到相應(yīng)的位置，然后把它恰當(dāng)?shù)厍度肫渲校茖W(xué)家分離出了小鼠的胚胎干細(xì)胞，從理論上說，這是一種萬能細(xì)胞，其分化程度低，通過
 
分裂可以產(chǎn)生精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞，這些細(xì)胞在經(jīng)過
 
分裂可以產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞，從而有可能將修飾基因傳給下一代，這樣就可以制造出變異基因．細(xì)胞中的修飾基因與小鼠體內(nèi)的原有基因之間發(fā)生了
 
（變異方式）．
（3）如果把修飾基因和小鼠體內(nèi)的原有基因看作一對(duì)等位基因，修飾基因（B）對(duì)原有基因（b）為顯性，那么圖中親代小鼠的基因型可以表示為
 
，預(yù)測其F1中小鼠所含基因情況和比例相當(dāng)于
 
（雜交、自交、測交）比例．如果F1中兩只嵌合體小鼠自由交配，后代出現(xiàn)含修飾基因的純合體小鼠占
 
，這部分小鼠就是科學(xué)研究中建立的人體疾病的小鼠模型．

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