回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題.

(1)在A、B兩圖中,靶細(xì)胞對(duì)信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),即
 
,其化學(xué)成分為
 
,因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性.
(2)從反射弧的組成分析,圖B中所示的神經(jīng)末梢及其支配的免疫細(xì)胞屬
 
,若直接刺激傳出神經(jīng)引起免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng),該過(guò)程
 
(能、不能)稱為反射,主要原因是
 

(3)研究表明,精神過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞活性降低,間接引起機(jī)體生成抗體的能力下降,若圖B中的免疫細(xì)胞為T細(xì)胞,其釋放的免疫活性物質(zhì)為
 
,該物質(zhì)在在體液免疫中的主要作用是
 

(4)圖A、B兩圖中均能體現(xiàn)人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的方式.表示T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)細(xì)胞免疫的是圖
 
所示的方式.(用圖中字母回答)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、圖示為細(xì)胞間信息交流過(guò)程,A是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸,B既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細(xì)胞,是神經(jīng)調(diào)節(jié),靶細(xì)胞分泌激素,通過(guò)體液運(yùn)輸,是體液調(diào)節(jié).
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
解答: 解:(1)在A、B兩圖中,靶細(xì)胞對(duì)信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),即受體,其化學(xué)成分為蛋白質(zhì),因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性.
(2)從反射弧的組成分析,圖B中所示的神經(jīng)末梢及其支配的免疫細(xì)胞屬效應(yīng)器;反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成,若直接刺激傳出神經(jīng)引起免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng),該過(guò)程不能稱為反射,主要原因是反射弧不完整.
(3)研究表明,精神過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞活性降低,間接引起機(jī)體生成抗體的能力下降,若圖B中的免疫細(xì)胞為T細(xì)胞,其釋放的免疫活性物質(zhì)為淋巴因子,該物質(zhì)在在體液免疫中的主要作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化.
(4)T細(xì)胞直接和靶細(xì)胞結(jié)合,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,所以表示T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)細(xì)胞免疫的是圖A所示的方式.
故答案為:
(1)受體   蛋白質(zhì)
(2)效應(yīng)器   不能   反射弧不完整
(3)淋巴因子    促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化
(4)A
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞間信息交流,綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響種群中基因頻率的因素不包括( 。
A、突變B、自然選擇
C、基因重組D、出生率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定的幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如表:
肽類化合物名稱氨基酸數(shù)目
催產(chǎn)素9個(gè)
牛加壓素9個(gè)
血管舒張素9個(gè)
平滑肌舒張素10個(gè)
豬促黑色素細(xì)胞激素13個(gè)
人促黑色素細(xì)胞激素22個(gè)
據(jù)表格分析,可以歸納以下幾點(diǎn)結(jié)論,其中正確的是(  )
(1)表中①、②、③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但其生理作用彼此不同
(2)表中③與④、⑤與⑥雖然功能相似,但各具專一性
(3)這六種肽類化合物至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
(4)⑥中常見(jiàn)的氨基酸最多22種
(5)假若構(gòu)成這六類化合物的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量均為m,則⑤的相對(duì)分子質(zhì)量比④的相對(duì)分子質(zhì)量多(3m-18×3)
A、(1)(2)(3)(5)
B、(3)(4)(5)
C、(1)(2)(5)
D、(2)(5)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是四類生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的Ⅰ-Ⅳ中,屬于原核生物的是
 
;其依據(jù)是
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共有的結(jié)構(gòu)有(4個(gè))
 

(3)能進(jìn)行光合作用的是
 

(4)若Ⅴ為噬菌體,則其的遺傳物質(zhì)的核苷酸種類、堿基種類、五碳糖的種類依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寄生在某種鳥(niǎo)的羽毛中的羽虱大量繁殖會(huì)造成鳥(niǎo)的羽毛失去光澤和尾羽殘缺不全,影響雄鳥(niǎo)的求偶繁殖.

(1)若該種群中對(duì)羽虱具有抵抗力的個(gè)體AA和Aa分別占20%和40%,則a基因的基因頻率為
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)以后基因頻率的變化規(guī)律,將該變化在下邊的坐標(biāo)中以圖1曲線的形式表示出來(lái).(標(biāo)明基因,繪出大致趨勢(shì)即可).
 

(3)研究者認(rèn)為雄鳥(niǎo)能否吸引雌鳥(niǎo)到它的領(lǐng)土筑巢,與雄鳥(niǎo)尾羽長(zhǎng)短有關(guān),為了驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),做了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2.
①將若干只尾羽長(zhǎng)度相似且生長(zhǎng)狀況一致的雄鳥(niǎo)均分成A、B、C三組,將
 
組雄鳥(niǎo)的尾羽剪短,把剪下來(lái)的尾羽用黏合劑黏在
 
組雄鳥(niǎo)的尾羽上.對(duì)
 
組雄鳥(niǎo)的尾羽不做任何處理,作為對(duì)照.給三組雄鳥(niǎo)帶上標(biāo)志后放歸野外進(jìn)行觀察.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn):月季花花瓣有重瓣和單瓣,讓多株重瓣月季植株自交其后代中重瓣植株與單瓣植株之比接近1:1.請(qǐng)回答(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍):
(1)月季花花瓣性狀中隱性性狀為
 
,重瓣月季可能的基因型為
 

(2)研究性學(xué)習(xí)小組在解釋“多株重瓣月季植株自交其后代中重瓣植株與單瓣植株之比接近1:1”的原因時(shí)認(rèn)為,最可能的原因是父本產(chǎn)生的花粉中有一種類型的花粉敗育(不能發(fā)育為正常的花粉).請(qǐng)分別設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解釋的合理性.
實(shí)驗(yàn)①:A、用
 
進(jìn)行雜交.B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:雜交后代
 

實(shí)驗(yàn)②:A、取
 
,栽培至開(kāi)花,觀察植株花瓣性狀.B、觀察結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在反射弧的五個(gè)組成部分中,②為
 
,圖中①一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成的.
(2)圖中顯示的神經(jīng)元細(xì)胞體共有
 
個(gè).
(3)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)圖中共有突觸
 
處,孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將
 

(5)在正常情況下,你認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整反射弧中的傳導(dǎo)方向是
 
的,決定這-傳導(dǎo)特點(diǎn)的主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

切取動(dòng)物控制合成生長(zhǎng)激素的基因,用顯微注射技術(shù)注入鲇魚(yú)受精卵中,與其DNA整合后產(chǎn)生生長(zhǎng)激素,使鲇魚(yú)比同種正常魚(yú)增大3~4倍.此項(xiàng)研究遵循的原理和這項(xiàng)技術(shù)分別是( 。
A、DNA→RNA→蛋白質(zhì)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B、RNA→DNA→蛋白質(zhì)和DNA重組技術(shù)
C、DNA→蛋白質(zhì)→RNA和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、RNA→蛋白質(zhì)→RNA和細(xì)胞核移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異、進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)分子的多樣性是生物體多樣性的根本原因
B、通過(guò)雜交育種使子代產(chǎn)生控制性狀的新基因
C、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變
D、環(huán)境的變化使基因向著有利的方向突變

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