A、所有生物的基因發(fā)生突變的概率無差異 |
B、環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變 |
C、一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變 |
D、只有減數(shù)分裂過程中的基因突變才能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是熱帶草原,B是熱帶雨林 |
B、A是熱帶雨林,B是溫帶雨林 |
C、A是凍土苔原,B是熱帶雨林 |
D、A是熱帶苔原,B是溫帶草原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③ |
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 |
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④ |
D、上海人口在春運(yùn)期間數(shù)量變化主要取決于圖中①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、包扎傷口時(shí)使用透氣的紗布是為了促進(jìn)受傷處細(xì)胞的有氧呼吸 |
B、稻田需要定期排水是為了防止水稻根細(xì)胞滲透吸水過多而漲破 |
C、慢跑過程所需能量由有氧呼吸提供,劇烈運(yùn)動(dòng)則主要由無氧呼吸提供 |
D、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒的過程中可以通過控制通氣來提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、mRNA含有尿嘧啶而不是胸腺嘧啶 |
B、參與mRNA核苷酸的單糖是核糖而不是脫氧核糖 |
C、核糖核酸的分子較小 |
D、在mRNA分子中核酸的排列不允許兩條多核苷酸鏈中的含氮堿互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
B、細(xì)胞分裂是生長(zhǎng)的基礎(chǔ),細(xì)胞分化是發(fā)育的基礎(chǔ) |
C、細(xì)胞分化具有持久性和可逆性的特點(diǎn) |
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行情況不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)操作為:解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
B、甲基綠染色劑可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)呈綠色 |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 |
D、在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精 |
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