【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（ ）

A.酶能顯著降低反應(yīng)所需的活化能

B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

C.酶催化反應(yīng)能放出更多的能量

D.強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或高溫、低溫都會(huì)使酶永久失活

【答案】A

【解析】

本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念及化學(xué)本質(zhì)，掌握酶的特性及酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。

A、酶能顯著降低反應(yīng)所需的活化能，A正確；
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都其催化作用，B錯(cuò)誤；
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但不能催化反應(yīng)放出更多的能量，C錯(cuò)誤；
D、在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】植物芳香油可以不同程度地提高人體神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，幫助人體提高免疫力，具有保健、美容、治療的作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了如圖所示裝置提取玫瑰精油，指出該裝置中的兩個(gè)錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤1： 。

錯(cuò)誤2： 。

（2）用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油時(shí)，收集的蒸餾液 （填“是”或“不是”）純的玫瑰精油，原因是 。向收集的蒸餾液中加入NaCl，就會(huì)出現(xiàn)明顯的分層，然后使用 將這兩層分開。

（3）蒸餾時(shí)許多因素都會(huì)影響產(chǎn)品的品質(zhì)，故要提高產(chǎn)品品質(zhì)，除了嚴(yán)格控制蒸餾的溫度，還需 。

（4）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí) （填“能”或“不能”）采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在用水蒸氣蒸餾法制取玫瑰乳濁液提純過(guò)程中，先后使用NaCl、無(wú)水Na2SO4 ， 其作用分別是（ ）
A.分層、吸水
B.溶解、吸水
C.吸水、分層
D.分層、萃取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列幾種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是(　　)

A.①和②B.①和③C.③和④D.⑤和⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的過(guò)程根據(jù)光合作用圖解，下列說(shuō)法正確的是

A. ⑤過(guò)程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中

B. ⑥過(guò)程發(fā)生于葉綠體基粒上

C. 圖示①-④依次為[H]、 ATP、CO2、（CH2O)

D. ②不僅用于還原C3化合物，還可促進(jìn)③與C5的結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法正確的是（ ）
A.蛋白質(zhì)工程以基因工程為基礎(chǔ)
B.蛋白質(zhì)工程就是酶工程的延伸
C.蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造
D.蛋白質(zhì)工程只能生產(chǎn)天然的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甜瓜香氣獨(dú)特，深受一部分人喜愛。為研究乙烯對(duì)甜瓜香氣物質(zhì)合成的影響，進(jìn)行了下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）根據(jù)圖中信息，簡(jiǎn)述乙烯進(jìn)入靶細(xì)胞后對(duì)香氣物質(zhì)合成的作用原理：______。

（2）乙烯除了圖示中能促進(jìn)香氣物質(zhì)合成，其主要作用還有______。

（3）選取若干生長(zhǎng)狀態(tài)一致的甜瓜，隨機(jī)分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下圖所示。

據(jù)圖可知，外源乙烯對(duì)L酶活性的促進(jìn)作用最顯著的時(shí)間是______，判斷依據(jù)是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)子西瓜的培育過(guò)程如下列簡(jiǎn)圖所示：

根據(jù)上述圖解，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述正確的是

A. 用此方法培育無(wú)子西瓜的原理和獲得無(wú)子番茄的原理是一致的

B. 圖中四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組

C. 秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成

D. 培育三倍體無(wú)子西瓜通常需要年年制種，如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以快速進(jìn)行無(wú)性繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)

B. 出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度

C. 葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，A點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn)

D. 在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度，曲線有可能為EG

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