下表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶及其識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，據(jù)表分析以下說(shuō)法正確的是
限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
BamHⅠG↓GATCCKpnⅠGGTAC↓C
EcoRⅠC↓AATTCSau3AⅠ↓GATC
HindⅡGTY↓RACSmaⅠCCC↓GGG
（注：Y表示C或T，R表示A或G）（　　）
A、限制性核酸內(nèi)切酶切割后不一定形成粘性末端
B、限制性核酸內(nèi)切酶的切點(diǎn)位于識(shí)別序列的內(nèi)部
C、不同限制性核酸內(nèi)切酶切割后一定形成不同的粘性末端
D、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種脫氧核苷酸序列
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析表格：限制性核酸內(nèi)切酶切割后既可以形成黏性末端，也可以形成平末端；限制性核酸內(nèi)切酶的切點(diǎn)可以在識(shí)別序列的內(nèi)部，也可以在識(shí)別序列的外部；不同限制性核酸內(nèi)切酶切割后可以形成不同的黏性末端，也可以形成相同的黏性末端；一種限制性核酸內(nèi)切酶不一定只能識(shí)別一種脫氧核苷酸序列．
解答： 解：A、限制性核酸內(nèi)切酶切割后不一定形成粘性末端，也可能是平末端，如HindⅡ、SmaⅠ，A正確；
B、限制性核酸內(nèi)切酶的切點(diǎn)不一定位于識(shí)別序列的內(nèi)部，也可能在識(shí)別位點(diǎn)的外部，如Sau3AⅠ，B錯(cuò)誤；
C、不同限制性核酸內(nèi)切酶切割后也可以形成相同的粘性末端，如BamHⅠ和Sau3AⅠ，C錯(cuò)誤；
D、一種限制性核酸內(nèi)切酶不一定只能識(shí)別一種脫氧核苷酸序列，如HindⅡ能識(shí)別多種序列，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查限制酶的特點(diǎn)及作用，能根據(jù)表格中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、用光學(xué)顯微鏡觀察大腸桿菌，可以觀察到核糖體
C、視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物在目鏡上
D、制作口腔上皮裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡，先在載玻片中央滴加1～2滴清水，再蓋蓋玻片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，美國(guó)多次發(fā)現(xiàn)帶有炭疽桿菌芽孢的信件，你知道炭疽桿菌屬于（　�。�
A、真核生物B、原核生物
C、真菌類生物D、植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、合成蛋白質(zhì)的氨基酸全部為必需氨基酸
B、蛋白質(zhì)也可以被氧化分解釋放能量
C、氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、所有的蛋白質(zhì)都具有催化、免疫、調(diào)節(jié)新陳代謝的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株異花的植物，開(kāi)花時(shí)頂端為雄花，葉腋處為雌花，間行均勻種植可以進(jìn)行同株異花授粉和異株異花授粉．玉米的寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性；另外，玉米的有茸毛（D）對(duì)無(wú)茸毛（d）為顯性，有茸毛玉米植株表面密生茸毛，具有顯著的抗病能力，在生產(chǎn)上具有重要的應(yīng)用價(jià)值，但該顯性基因純合時(shí)植株幼苗期就不能存活；上述兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，且其性狀在幼苗期便能識(shí)別．請(qǐng)回答：
（1）要保證玉米進(jìn)行雜交，則必須進(jìn)行人工授粉，由于玉米為
 
植物，可免去對(duì)母本進(jìn)行
 
的麻煩，但對(duì)母本進(jìn)行的處理是：套袋--
 
--套袋．
（2）將有茸毛玉米同株異花授粉，發(fā)現(xiàn)子代兩種表現(xiàn)型比例只有2：1．請(qǐng)用遺傳圖解解釋．
 

（3）若將基因型為AaDd的寬葉有茸毛玉米和基因型為aaDd的窄葉有茸毛玉米進(jìn)行雜交，則子代出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

P：RNA 聚合酶；   PB：甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍祝?nbsp;  TH：甲狀腺激素
甲狀腺激素的細(xì)胞內(nèi)作用機(jī)制示意圖（圖1）：
（1）人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，在
 
分泌的
 
調(diào)節(jié)作用下，甲狀腺的活動(dòng)
 
．由圖推測(cè)，甲狀腺激素的受體在
 
，其直接調(diào)節(jié)的是
 
過(guò)程，最終產(chǎn)生的生物效應(yīng)是
 
，產(chǎn)熱增加．
（2）另一方面甲狀腺的生理活動(dòng)也受植物性神經(jīng)的控制，由此看來(lái)，甲狀腺及支配它的神經(jīng)末梢屬于反射弧中的
 
，軸突末梢釋放的腎上腺素和去甲腎上腺素屬于
 
．
（3）取甲狀腺腺瘤組織，經(jīng)
 
酶消化后，用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液，培養(yǎng)一定時(shí)間．最后檢測(cè)細(xì)胞分裂情況（以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量）．結(jié)果如圖2所示．
注：A：空白對(duì)照：B：10-5mmol/L；C：10-3mmol/L；D：10-1mmol/L
該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．由結(jié)果分析，不同濃度的腎上腺素作用下，甲狀腺瘤細(xì)胞
 
（不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

質(zhì)粒之所以能作基因工程的載體，主要是由于它（　　）
A、含有蛋白質(zhì)，從而能完成生命活動(dòng)
B、能夠自我復(fù)制，而保持連續(xù)性
C、是RNA，能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
D、具有環(huán)狀結(jié)構(gòu)，能夠攜帶目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列生殖細(xì)胞中，哪兩種生殖細(xì)胞結(jié)合會(huì)產(chǎn)生先天智力障礙的男性患兒（A表示常染色體）？（　�。�
①23A+X       ②22A+X        ③21A+Y        ④22A+Y．
A、①和③B、②和③
C、①和④D、②和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從玫瑰花中提取出的玫瑰精油稱為“液體黃金”，是世界香料工業(yè)不可替代的原料，多用于制造高極香水、化裝品等．  
（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有
 
的性質(zhì)．蒸餾時(shí)收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油，原因是
 
．
（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了如圖所示裝置提取玫瑰精油，指出該裝置中的兩個(gè)錯(cuò)誤．
①錯(cuò)誤1：
 
． ②錯(cuò)誤2：
 
．
（3）蒸餾時(shí)許多因素都會(huì)影響產(chǎn)品的品質(zhì)，故要提高產(chǎn)品品質(zhì)，需要注意：①嚴(yán)格控制蒸蒸餾時(shí)間的溫度；②
 
．
（4）生產(chǎn)上為了擴(kuò)大玫瑰花的種植，常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的原理是
 
．植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，在配制培養(yǎng)過(guò)程中，在配置好的MS培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)
 
的關(guān)鍵激素．此外，植物組織培養(yǎng)的操作過(guò)程必須在
 
條件下進(jìn)行，同時(shí)還要控制好溫度、光照等環(huán)境條件．

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