如圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式，請分析下列對“環(huán)境容納量”的理解錯誤的是（　　）
A、曲線圖中的環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的最大承載能力
B、按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列，三種模式的順序依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
C、據(jù)圖可知雖然人類既能改造環(huán)境，也能能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D、現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
專題：
分析：分析曲線圖：Ⅰ曲線中，開始時(shí)隨著時(shí)間的推移，人口數(shù)量逐漸增長，但最終到達(dá)平衡狀態(tài)，且人口數(shù)量總是低于環(huán)境容量；Ⅱ和Ⅲ曲線中，開始時(shí)隨著時(shí)間的推移，人口數(shù)量逐漸增長，且能超過環(huán)境容量，但最終還會下降到環(huán)境容量之下．
解答： 解：A、由圖可知，環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)在平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的情況下所能供養(yǎng)的最大人口數(shù)，A正確；
B、圖Ⅰ過程人口數(shù)量在環(huán)境容納量之下，而圖Ⅱ中人口數(shù)量增長過快，出現(xiàn)超過環(huán)境容納量，但隨后又恢復(fù)到容納量之下，圖Ⅲ中人口數(shù)量增多已使環(huán)境遭到破壞，結(jié)果使環(huán)境容納量下降，所以按理想程度排列，三種順序?yàn)棰�、Ⅱ、Ⅲ，B正確
C、雖然人類既能改造環(huán)境，但人口數(shù)量要在環(huán)境容量之內(nèi)，否則會破壞環(huán)境，使環(huán)境容納量下降，C錯誤；
D、現(xiàn)在人口數(shù)量增多，造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查種群數(shù)量變化相關(guān)知識，解題關(guān)鍵是通過圖形分析種群數(shù)量與環(huán)境容納量關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸是ATP的全部來源
B、稻田要定期排水，否則水稻幼根會因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用重鉻酸鉀檢測有無CO2的產(chǎn)生
D、ATP是細(xì)菌、真菌、植物和動物細(xì)胞內(nèi)的生命活動的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些種子胚已經(jīng)發(fā)育完全，但在適宜條件仍不能萌發(fā)，一定要經(jīng)過休眠才能萌發(fā)．常用休眠方法有用濕沙將種子分層堆積在低溫（5℃左右）的地方1---3個月才能萌發(fā)．在堆積過程中對赤霉素（GA）、脫落酸（ABA）、細(xì)胞分裂素又稱激動素進(jìn)行測量，繪制出圖．回答下列問題．
（1）有些種子胚已經(jīng)發(fā)育完全，但在適宜條件仍不能萌發(fā)由圖可以看出最可能是
 
抑制作用
（2）在水分供應(yīng)良好時(shí)，植物種子就會釋放某種物質(zhì)，動員貯存養(yǎng)分從而促進(jìn)種子萌發(fā)，由圖推測此物質(zhì)最可能是
 

（3）上述休眠方法一般認(rèn)為在休眠期過程中，種子內(nèi)的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物合成加強(qiáng)，細(xì)胞呼吸將
 
（填“增強(qiáng)”或“不變”或“減弱”）．
（4）上述幾種激素除了與種子休眠有關(guān)外，在生產(chǎn)上通常用處理獲得無籽葡萄，采摘后可噴灑進(jìn)行儲存保鮮．在種植葡萄過程中若遇見連續(xù)干旱為減少水分散失可通過噴灑使氣孔關(guān)閉．此時(shí)光反應(yīng)階段產(chǎn)生NADPH與ATP的速率將
 
（填“加快”或“不變”或“減慢”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研公司應(yīng)用一定的生物工程技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白以滿足臨床需求，大致過程如圖（說明：將人血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛Ｅ咛ァ钡募?xì)胞中，形成重組細(xì)胞①）．請回答下列問題：

（1）重組細(xì)胞
 
（填“①”或“②”）實(shí)現(xiàn)了基因的重組，此技術(shù)的最核心步驟是
 
．
（2）通過核移植技術(shù)最終產(chǎn)生克隆動物，體現(xiàn)了
 
的全能性．胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是
 
．
（3）該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛．與其相比，試管牛培育過程特有的生物技術(shù)是
 

（4）若將胚胚進(jìn)行分割，將來發(fā)育成的多個子代小牛的基因型
 
（填“相同”或“不同”），操作過程需要特別注意的問題是
 
．否則會影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（5）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），培養(yǎng)過程如下：早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞．在培養(yǎng)過界中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個細(xì)胞，為了維持此細(xì)胞不分化的狀態(tài)一般將ES細(xì)胞在
 
細(xì)胞上或在添加抑制因于的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)．
（6）哺乳動物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校ā　。?/div>
A、適當(dāng)提高蔗糖溶液的濃度，可使質(zhì)壁分離速率減慢
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，用龍膽紫溶液可將染色體染成紫色
C、直接向正常人和糖尿病病人的尿液加入班氏糖定性試劑，就可顯示不同顏色的變化
D、在提取綠葉中的色素時(shí)，加入SiO2防止色素被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某動物種群中，最初一對等位基因B、b的頻率B=0.75，b=0.25，若環(huán)境的選擇作用使B基因的頻率不斷降低，若干代后B、b的頻率B=0.25，b=0.75．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、在整個過程中，群體中基因型為Bb的頻率變化規(guī)律是先增加后減少
B、該動物群體發(fā)生了進(jìn)化
C、等位基因B、b的產(chǎn)生來自于基因突變
D、該動物群體所處的環(huán)境沒有發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞中存在有維持細(xì)胞形態(tài)、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的細(xì)胞骨架，它是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞運(yùn)動、能量轉(zhuǎn)換等生命活動密切相關(guān)
B、礦工中常見的“硅肺”的形成是由于肺部的吞噬細(xì)胞中溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵分解溶酶體的膜造成的
C、科研上鑒別細(xì)胞死活可用臺盼藍(lán)染色，活的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色
D、成熟生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的消除，是通過細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

PM2.5是指靠大氣中直徑小于或鄧宇2.5um的顆粒物，富含大量的有毒，有害物質(zhì)，易通過肺部進(jìn)入血液．下列有關(guān)PM2.5的推測合理的是（　　）
A、PM2.5經(jīng)呼吸道進(jìn)入人體肺泡時(shí)必先經(jīng)過人體的內(nèi)環(huán)境
B、PM2.5可能成為過敏原．其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于自身免疫病
C、顆粒物中的酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液后會導(dǎo)致血漿PH明顯下降
D、顆粒物進(jìn)入呼吸道引起的咳嗽反應(yīng)需要經(jīng)過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是染體上的主要成分之一
B、蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑變紫色
C、基因突變不一定導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
D、蛋白質(zhì)變性后在一定條件可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)

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同步練習(xí)冊答案