【題目】圖乙細(xì)胞是將圖甲細(xì)胞放置于一定濃度蔗糖溶液中的結(jié)果;圖丙是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的結(jié)果,請據(jù)圖回答:

1)甲圖細(xì)胞中,全透性的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖細(xì)胞中半透性的原生質(zhì)層由 構(gòu)成(填編號).

2)乙圖細(xì)胞在質(zhì)壁分離結(jié)束時(shí),處充滿了

3)丙圖ABC中,表示細(xì)胞在蒸餾水中的是 ,表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是

4bc段的細(xì)胞液濃度變化為 .(增大、減小、不變)

5)試簡要分析B、C曲線差異的原因:B是因?yàn)樵?/span>0.5mol∕L尿素溶液中的細(xì)胞開始時(shí)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,后由于 能進(jìn)入細(xì)胞,使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動復(fù)原;C由于 不能進(jìn)入細(xì)胞,因此分離后不能發(fā)生自動復(fù)原.

【答案】1②10、11、12

2)蔗糖溶液

3A C

4)變小

5)尿素 蔗糖

【解析】試題分析:(1)甲圖細(xì)胞中,分別是細(xì)胞液、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、液泡膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),其中2細(xì)胞壁是全透性的,乙圖細(xì)胞分別是細(xì)胞液、細(xì)胞外液、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜,其中半透的原生質(zhì)層由液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜構(gòu)成。

2)乙圖細(xì)胞在質(zhì)壁分離結(jié)束時(shí),處充滿了細(xì)胞外液,即蔗糖溶液。

3)丙圖A曲線表示細(xì)胞發(fā)生了滲透吸水,說明所處的環(huán)境是蒸餾水;B曲線表示細(xì)胞體積先變小后又恢復(fù)原狀,說明細(xì)胞開始時(shí)發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動復(fù)原,所以周圍的環(huán)境是尿素溶液;C曲線表示細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,并保持一定的狀態(tài),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)外滲透壓達(dá)到平衡,說明細(xì)胞周圍環(huán)境為蔗糖溶液。

4)丙圖中bc段細(xì)胞的原生質(zhì)層的體積不斷增大,說明細(xì)胞吸水,則細(xì)胞液濃度不斷減小。

5B曲線在0.5mol∕L尿素溶液中,細(xì)胞開始時(shí)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,后由于尿素能進(jìn)入細(xì)胞,使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動復(fù)原;C曲線由于 蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞,因此質(zhì)壁分離后不能發(fā)生自動復(fù)原。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為食物網(wǎng)。請據(jù)回答:

1碳在生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動。

2碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落的途徑 作用;無機(jī)環(huán)境中碳的來源有 填數(shù)序號。

3“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”, “螳鄉(xiāng)捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能待點(diǎn)。

4中的種群及相互關(guān)系如圖2,其中鷹和的關(guān)系為 。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物 克。

5針對全球氣候變暖,請你提出關(guān)于減排方面合理化建議 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)物質(zhì)中,都能體現(xiàn)細(xì)胞分化征的是

A性激素、血紅

BmRNA、tRMA

C液淀粉酶、磷脂

DDNADNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆子葉的黃色(Y),圓粒種子(R)均為顯性。兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型及比例如下圖。讓F1黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比為(

A9:3:3:1 B3:1:3:1 C1:1:1:1 D2:2:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄是二倍體植物 2N=24,番茄的紅果R對黃果r為顯性,高莖H對矮莖h為顯性。同答下列問題:

l圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過程。植株X為_________倍體,其基因型種類及比例為________________ 。

2圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測交兩代的結(jié)果。A的基因型是________________,兩對性狀的遺傳遵____________________________ 定律。

3番茄的正常葉T對馬鈴薯葉t為顯性。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號染色體為三體6號染色體有3條的植株B純合子,植株能正常發(fā)育并繁殖后代。

植株B所發(fā)生的變異屬于________________,在B的體細(xì)胞中最多含有____________條染色體。用B作母本,馬鈴薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交,理論上說F1中三體植株C和二倍體植株的比為

為探究T、t基因是否位于6號染色體上,某課外活動小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),請根據(jù)假設(shè)預(yù)測各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

第一組:假設(shè)T、t基因不在6號染色體上,則用植株C自交,子代正常葉植株和馬鈴薯葉植株的比例為 。

第二組:假設(shè)T、t基因位于6號染色體上,則用植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交,子代的基因型有 種,其中正常葉植株所占比例為___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】俗話說:“大魚吃小魚,小魚吃小蝦,小蝦吃泥巴”,某同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)了一個水池生態(tài)系統(tǒng).下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是( )

A.小魚吃的小蝦 B.吃小魚的大魚

C.泥巴中的藻類 D.泥巴中的大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代社會,人們工作生活壓力大,容易處于焦慮、緊張的應(yīng)激狀態(tài).如圖表示人在應(yīng)激狀態(tài)下神經(jīng)、內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)的關(guān)系.請據(jù)圖分析:

(1)焦慮、緊張的信息傳遞給大腦后,通過作用于下丘腦產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng),在此過程中下丘腦屬于反射弧組成中的

(2)在應(yīng)激狀態(tài)下,下丘腦通過調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的分泌,請舉例說明該過程:

(3)T細(xì)胞在 (器官)發(fā)育成熟;精神因素會使T細(xì)胞活性下降,淋巴因子分泌減少,使?jié){細(xì)胞產(chǎn)生的 減少,因而機(jī)體免疫能力下降.

(4)激素分泌后會彌散在內(nèi)環(huán)境中,但僅作用于靶細(xì)胞,原因是 ;神經(jīng)遞質(zhì)作用的部位是 ,興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向的特點(diǎn)是

(5)以上說明了人體通過 調(diào)節(jié)生命活動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激,甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是(

A.相同,兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B.相同,刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)乙不偏轉(zhuǎn),甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.不同,刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D.不同,刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述.正確的是( )

A.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,可能通過花粉傳入環(huán)境中

B.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的植物,不會導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因的增加

C.動物的生長激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達(dá)

D.如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界,則不存在安全性問題

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