A. | 圖2中細胞是次級精母細胞,其中③和⑥分別代表該雄性動物的X染色體和Y染色體 | |
B. | 圖2細胞的每個染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中全部基因 | |
C. | 若染色體②上有基因 B,⑤的相同位點上有基因 b,則細胞一定在c-d段時期內(nèi)發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 處于曲線圖的d-e段的可能是精細胞,還要經(jīng)歷一個變形的過程才能成為精子 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,ab表示DNA分子復制,bc表示減數(shù)率一次分裂,cde表示減數(shù)第二次分裂.圖2中,不含同源染色體,著絲點分裂,細胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、圖2細胞中著絲點分裂,不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,其中③和⑥表示復制關系的相同染色體,A錯誤;
B、該細胞的每個染色體組中有3條形態(tài)各異的染色體,但二倍體雄性動物的性染色體是X與Y,所以每個染色體組中的3條染色體沒有包含該生物基因組中全部DNA序列,B錯誤;
C、若染色體②上有基因B,⑤的相同位點上有基因b,說明細胞在b-c段時期內(nèi)發(fā)生了交叉互換,也可以是a-b段DNA復制發(fā)生基因突變,C錯誤;
D、處于曲線圖的d-e段的細胞中DNA含量減半,可能是精細胞,還要經(jīng)歷一個變形的過程才能成為精子,D正確.
故選:D.
點評 本題考查減數(shù)分裂、染色體組、基因組的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力;是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下哪項不是細胞工程技術的應用( )
A.培育脫毒農(nóng)作物,單倍體育種
B.微生物生產(chǎn)藥用蛋白,抗蟲基因?qū)朊藁毎?/p>
C.提供移植用組織或器官,克隆珍稀動物
D.制備人工種子,工廠化生產(chǎn)植物細胞產(chǎn)物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列細胞的全能性最容易表現(xiàn)出來的是
A.碗豆的葉肉細胞
B.人的口腔上皮細胞
C.洋蔥的分生區(qū)細胞
D.果蠅的受精卵
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙所示情況發(fā)生在精原細胞進行減數(shù)分裂的過程中 | |
B. | 圖丙所示情況發(fā)生在精原細胞進行有絲分裂或減數(shù)分裂的過程中 | |
C. | 乙、丙兩圖所示的變異一定能遺傳給子代 | |
D. | 乙、丙兩圖所示的變異類型分別屬于基因重組和染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西大學附屬中學高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對真核生物的基因組文庫的描述,不正確的是( )
A.含有某種生物的全部基因 B.基因中含有啟動子和內(nèi)含子
C.文庫的基因是通過受體菌承載的 D.文庫中的全部基因可以在物種間交流
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜功能的復雜程度主要由③決定 | |
B. | 動物細胞膜表面起識別作用的是① | |
C. | b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣 | |
D. | 細胞膜的選擇透過性與②有關,與③無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果X代表血糖,在a→b時段血糖濃度的升高主要是由于肝糖原分解,則b→c的變化過程與血液中胰高血糖素的濃度升高有關 | |
B. | 如果X代表抗利尿激素,c→d時段腎小管和集合管細胞對水的通透性增大 | |
C. | 如果X代表CO2,c→d時段,腦干中的吸中樞興奮,呼吸強度增加 | |
D. | 如果X代表甲狀腺激素,則分級調(diào)節(jié)過程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 | |
B. | 格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗初步得出DNA是遺傳物質(zhì)的結論 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗比艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力,是因為前者將蛋白質(zhì)與DNA分開進行了研究 | |
D. | 煙草花葉病毒感染煙草實驗證明病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1是糖蛋白,與細胞表面的識別有密切關系 | |
B. | 2是磷脂雙分子層,構成細胞膜的基本骨架 | |
C. | 3是蛋白質(zhì),在不同的細胞膜中其含量不同 | |
D. | 圖中所示的物質(zhì)A在從膜外進入到膜內(nèi) |
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