在下列四種群落類型中，哪些是以一年生植物占優(yōu)勢的群落類型（　　）
A、北極凍原B、溫帶草原
C、熱帶雨林D、常綠闊葉林
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：群落類型是指使用某種共同特征對植物群落進(jìn)行的劃分，所得出的某種等級或群落的抽象類別．通俗的分類有熱帶雨林，熱帶稀樹草原，熱帶荒漠，熱帶季雨林，溫帶常綠闊葉林，溫帶常綠硬葉林，落葉闊葉林，針葉林，溫帶草原，苔原，沼澤等．
解答： 解：A、北極凍原環(huán)境惡劣，生物種類少，幾乎沒有一年生植物，A錯誤；
B、溫帶草原是以一年生植物占優(yōu)勢的群落類型，B正確；
C、熱帶雨林是以喬木占優(yōu)勢的群落類型，C錯誤；
D、常綠闊葉林是以喬木占優(yōu)勢的群落類型，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查群落結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析一塊生物組織，發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質(zhì)、核酸、葡萄糖、磷脂、水、無機(jī)鹽、纖維素等物質(zhì)，這塊組織最可能來自（　�。�
A、蜻蜓B、大腸桿菌C、人D、綠藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、噬菌體和根霉
B、細(xì)菌和變形蟲
C、藍(lán)藻和酵母菌
D、衣藻和草履蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個穩(wěn)定的池塘生態(tài)系統(tǒng)：浮游藻類→浮游動物→小型魚類→大型魚類中，一次突然而來的污染使所有植物死亡，請回答：
（1）在此情況下，池塘內(nèi)氧的濃度將首先
 
，原因是：
①
 
．
②
 
．
（2）據(jù)此，你估計在什么時候（白天還是晚上）和什么樣的（污染的還是未被污染的）湖水中氧濃度最高？
（3）如果是輕度污染，則對池塘生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響，這是因為
 
．正因為這樣，發(fā)展到一定階段的生態(tài)系統(tǒng)，它的
 
和
 
能夠較長時間地保持一種
 
平衡．
（4）若該污染物是脂溶性農(nóng)藥的話，你估計在題干幾種相關(guān)聯(lián)的生物體內(nèi)污染物濃度最高的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“DNA和RNA的染色”的敘述中，正確的是（　　）
A、含RNA的區(qū)域會被吡羅紅染色劑染成紅色
B、用甲基綠和吡羅紅混合試劑染色H7N9 病毒可觀察到DNA和RNA的分布
C、使用鹽酸的目的是破壞細(xì)胞的細(xì)胞壁
D、鑒定DNA和RNA時，醋酸洋紅、甲基綠兩種染色劑可以分開使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列某種生物獲取能量的方式和其他幾種生物明顯不同的是（　　）
A、藍(lán)藻B、草履蟲
C、乳酸菌D、水綿

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科目：高中生物 來源： 題型：

教材基礎(chǔ)知識填空
（1）ATP是細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，根細(xì)胞形成它時所需能量來自
 
（填生理過程）．
（2）硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將
 
合成為糖類．
（3）減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在
 
．
（4）人類的色盲、血友病的遺傳表現(xiàn)與果蠅眼色的遺傳非常相似，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是
 
，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳．
（5）薩頓提出基因在染色體上的研究方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線表示在溫度為25℃（該溫度是該作物光合作用的最適溫度），水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下，溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系，請回答下列問題．
（1）圖曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
，其中葉綠體吸收CO2的量等于
 
（用縱坐標(biāo)上的字母表示）．
（2）（E表示光照強(qiáng)度）圖曲線中，當(dāng)E＜B時，增大光合速率的主要措施是
 
；當(dāng)B＜E＜C時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是
 
．
（3）已知該植物呼吸作用的最適溫度為30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，圖曲線中a點(diǎn)將向
 
移動，A點(diǎn)將向
 
移動．
（4）如果在圖中B點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3的含量將
 
，其主要原因是發(fā)生在
 
停止，使
 
減少，影響
 
；同時
 
過程仍繼續(xù)進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，則此細(xì)胞的原生質(zhì)與細(xì)胞壁之間的物質(zhì)應(yīng)是（　　）
A、水
B、低于30% 蔗糖溶液
C、等于30% 的蔗糖溶液
D、高于30% 的蔗糖溶液

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