教材基礎(chǔ)知識填空
(1)ATP是細胞的直接能源物質(zhì),根細胞形成它時所需能量來自
 
(填生理過程).
(2)硝化細菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸,進而將亞硝酸氧化成硝酸,利用這兩個化學反應(yīng)中釋放出的化學能,將
 
合成為糖類.
(3)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在
 

(4)人類的色盲、血友病的遺傳表現(xiàn)與果蠅眼色的遺傳非常相似,它們的基因位于性染色體上,所以遺傳上總是
 
,這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳.
(5)薩頓提出基因在染色體上的研究方法是
 
考點:伴性遺傳,ATP在生命活動中的作用和意義,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是教材基礎(chǔ)知識填空,明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)ATP是細胞的直接能源物質(zhì),根細胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,所以根細胞形成ATP時所需能量來自呼吸作用.
(2)硝化細菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸,進而將亞硝酸氧化成硝酸,利用這兩個化學反應(yīng)中釋放出的化學能,將二氧化碳和水合成為糖類,稱為化能合成作用.
(3)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,即同源染色體分離,但著絲點不分裂.
(4)人類的色盲、血友病的遺傳表現(xiàn)與果蠅眼色的遺傳非常相似,它們的基因位于性染色體上,所以遺傳上總是與性別相關(guān),這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳.
(5)薩頓提出基因在染色體上的研究方法是類比推理法.
故答案為:
(1)呼吸作用    
(2)二氧化碳和水   
(3)減I
(4)與性別相關(guān)     
(5)類比推理法
點評:本題考查教材的一些基礎(chǔ)知識,意在考查學生的識記能力,是對識記層次知識的考查,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞增殖是生長,發(fā)育,遺傳,繁殖的基礎(chǔ);而新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ).這兩句話有點相同,那細胞增殖和新陳代謝有什么關(guān)系和區(qū)別呢?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述中,不正確的是(  )
A、剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠
B、頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性
C、乙烯利是人工合成的,具有與乙烯促進果實成熟相似的作用
D、植物激素都具有極性運輸?shù)奶攸c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四種群落類型中,哪些是以一年生植物占優(yōu)勢的群落類型( 。
A、北極凍原B、溫帶草原
C、熱帶雨林D、常綠闊葉林

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

核糖體的形成與什么有關(guān)?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

作為基因的運輸工具--運載體,必須具備的條件之一及理由是( 。
A、能夠在宿主細胞中穩(wěn)定地保存下來并大量復制,以便提供大量的目的基因
B、具有多個限制酶切點,以便于目的基因的表達
C、具有某些標記基因,以使目的基因能夠與其結(jié)合
D、對宿主細胞無傷害,以便于重組DNA的鑒定和選擇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)光合作用原理,回答下列有關(guān)光合作用的問題
Ⅰ、如圖是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(1)甲實驗表明
 
,同時給我們啟示在栽培農(nóng)作物時要注意
 
.甲圖中的P點與乙圖中C點限制單株光合強度共同的外界因素是
 

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP移動方向主要是
 
,0-24h內(nèi),
 
點(用圖示字母表示)植物積累有機物質(zhì)最多.一晝夜后植物體內(nèi)的有機物
 
.(填“增加”、“減少”、“不變”).
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則截取的小葉片每小時制造的有機物的是
 

Ⅱ、用某種測量儀在恒溫不同光照下測得下表數(shù)據(jù)(實際光合量用葡萄糖表示).番茄植株在黑暗呼吸作用釋放CO2為0.6μmol/h.(實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸CO2釋放量);請回答:
外界CO2量μmol1.22.43.64.8
不同光照強度下實際光合量μmol/h1klx0.10.10.10.1
2klx0.270.440.610.78
(4)當光照強度為1klx時,番茄植株的實際光合量都為0.1μmol/h,這與圖乙中
 
點對應(yīng)的光合作用情況類似.
(5)當光照強度為2klx,實際光合量為0.27μmol/h時,植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下描述正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細胞培養(yǎng)成愈傷組織
B、從免疫學的應(yīng)用來看,給兒童服用小兒麻痹糖丸屬于免疫預(yù)防
C、植物克隆常用的技術(shù)手段中,最基礎(chǔ)的是細胞培養(yǎng)
D、動物細胞融合技術(shù)的最重要的用途是培養(yǎng)具雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的生理作用包括(  )
①構(gòu)成染色體     ②參與人體氧氣的運輸         ③構(gòu)成水稻細胞的細胞壁
④組成多種酶     ⑤生物的遺傳物質(zhì)             ⑥參與人體的免疫調(diào)節(jié).
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

查看答案和解析>>

同步練習冊答案