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突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+ 參與，有關突觸傳遞敘述正確的是（　�。�
A、若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，可使突觸后膜持續(xù)興奮
B、突觸前膜釋放遞質的過程體現(xiàn)了細胞膜的結構特點
C、遞質與突觸后膜上的受體結合，從而引起突觸后膜興奮或抑制
D、若突觸小泡釋放的是抑制性遞質，則突觸后膜無膜電位變化
考點：突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題：
分析：突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分構成，在突觸小體內含有突觸小泡，內含神經遞質，神經遞質由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙，使電信號轉變?yōu)榛瘜W信號，作用于突觸后膜，引起突觸后膜興奮，由外正內負的靜息電位變?yōu)橥庳搩日膭幼麟娢唬窠涍f質有兩種類型，可以引起下一個神經元的興奮或抑制．據此分析解答．
解答： 解：A、突觸小泡在與突觸前膜融合后，釋放出神經遞質，神經遞質在與突觸后膜接觸后便完成任務，它一般有兩條路可走：一條被酶滅活，一條是被突觸前神經元重新攝取，不會使突觸后膜持續(xù)性興奮，A錯誤；
B、突觸前膜釋放神經遞質的過程屬于胞吐過程，結構基礎是生物膜的流動性特點，B正確；
C、神經遞質突觸后膜上的受體結合后，引起突觸后膜電位的變化，從而引起突觸后膜興奮或抑制，C正確；
D、如果突觸小泡釋放的是抑制性遞質，則突觸后膜也存在電位變化，只是內負外正的電位加強，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題主要考查突觸的結構，膜電位的變化，興奮的產生以及傳導等知識點，較為綜合，意在考查學生對基礎知識的理解和運用能力．難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為保護人類生存的環(huán)境，要實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　　）
A、通過生物技術手段，轉化淀粉，生產可再生能源
B、使用化學農藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產
C、大力開墾濕地，擴大糧食種植面積
D、發(fā)展生態(tài)農業(yè)，實現(xiàn)物質循環(huán)再生和能量的多級利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人由于外傷使下丘腦部分受損，可能的癥狀是（　�。�
A、聽不到聲音
B、看不懂文字
C、體溫調節(jié)異常
D、大小便失禁

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小鼠為對象進行的各項研究工作，請分析回答問題．
（1）將胚胎干細胞置于子宮內發(fā)育成一個體，體現(xiàn)了胚胎干細胞具有
 
．將早期胚胎分割、移植可獲得多個同卵胚胎，這是動物的
 
繁殖方式．
（2）利用造血干細胞可以治療白血病，造血干細胞移植之前先要進行培養(yǎng)．動物細胞培養(yǎng)一般分為
 
和
 
兩個階段，培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、無菌、無毒等環(huán)境條件以外，營養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素、核苷酸，還要加入
 
；向培養(yǎng)液中通入95%氧氣和5%二氧化碳，氧氣參與細胞的代謝，二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的
 
．
（3）為使外源基因在后代中長期保持，可將轉基因小鼠體細胞的
 
轉入
 
細胞中構成重組細胞，該技術稱為
 
．
（4）為獲得更多的轉基因鼠，通常將胚胎干細胞培養(yǎng)到
 
期后，采用胚胎分割技術獲得更多胚胎，然后再采用
 
等技術將胚胎移到不同母鼠子宮內．

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科目：高中生物 來源： 題型：

園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要對綠籬定期修剪，其目的是（　　）
A、解除頂端優(yōu)勢，促進側芽生長
B、抑制側芽生長
C、抑制開花結果
D、抑制向光性

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年，荷蘭科學家溫特為了研究植物體的向光性，設計實驗如圖所示．A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端，B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理．請分析回答下列問題：

（1）在溫特之前，科學家研究初步認為，胚芽鞘向光生長是由部位產生某種化學物質向下運輸后引起的，溫特推想這種物質也可以擴散到瓊脂塊中．
（2）經過一段時間的培養(yǎng)，②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有某種化學物質，且這種物質的作用是
 
．
（3）③和④的現(xiàn)象均表明，胚芽鞘能夠向該物質分布
 
（多、少）的一側彎曲生長；設置⑤和⑥組的目的是排除
 
對胚芽鞘生長的影響．該實驗應在黑暗環(huán)境中進行，其原因是該物質分布會受到
 
的影響．
（4）自然界中，植物體在單側光照的條件下，向光彎曲生長，是因為該化學物質在背光側分布較
 
．后來的研究發(fā)現(xiàn)，該物質的化學本質是
 
，根據其作用取名為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關的生態(tài)學調查，在無遷入和遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數量λ值的變化曲線，如圖．請分析回答：
（1）該種群在前5年種群數量的變化是
 
型增長，原因是
 
．
（2）植物的“綠色”為昆蟲提供了采食的信息，這表明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和被分解者利用外，其他的流向是
 
．
（4）當草原遭受昆蟲的采食后，草原植物再生能力會
 
，以減緩種群數量的下降．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于
 
．
（5）人類建設生態(tài)農業(yè)的目的是調整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
關系，提高能量的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類特有的言語區(qū)位于（　�。�
A、下丘腦B、腦干
C、小腦D、大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請根據圖回答下面的問題：
（1）在外界氧濃度10%以下時，該器官的細胞呼吸方式是
 
．實線和虛線相交于C點，C點的細胞呼吸方式是
 
．
（2）無氧呼吸強度與氧氣濃度之間的關系是，隨著氧濃度增加無氧呼吸強度
 
．
（3）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是
 
．
（4）從圖中分析外界氧氣濃度應保持在
 
時，是貯存蘋果較好條件．

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