A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 | |
B. | 各種中藥材的藥用功能體現了生物多樣性的間接價值 | |
C. | 農田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾 | |
D. | 單一樹種的人工林比混合樹種的天然林更容易被病蟲害毀滅 |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、多樣性的原因:從分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多樣性(性狀表現多樣性的直接原因是蛋白質種類的多樣性);從進化的角度看多樣性產生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性(不同環(huán)境的自然選擇).
3、多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證,A正確;
B、各種中藥材的藥用功能體現了生物多樣性的值接價值,B錯誤;
C、農田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾,C正確;
D、單一樹種的人工林比混合樹種的天然林結構簡單,自我調節(jié)能力弱,更容易被病蟲害毀滅,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值及保持生物多樣性的措施等知識,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處通過生物電傳導神經沖動 | B. | c處通過突觸結構傳遞神經沖動 | ||
C. | 刺激b處可在a處測到膜電位的變化 | D. | 刺激d處可在a處測到膜電位的變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016年江西高三復習中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控
制在最適范圍。下列分子不正確的是
A.甲圖中a點的內在限制因素可能是葉綠體中酶的數量或色素的數量不足
B.乙圖中d點與c點相比,相同時間內葉肉細胞中C3與C5的生成量都多
C.丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變
D.圖中M、N點的限制因素是光照強度,P點的限制因素是溫度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的體液主要包括血漿、組織液和淋巴 | |
B. | 血漿與組織液在成分上的主要差別是后者含蛋白質較多 | |
C. | 鈣離子、呼吸酶、葡萄糖、尿素等均屬于內環(huán)境的組成成分 | |
D. | 毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞②所起的作用是對抗原的識別和分泌淋巴因子 | |
B. | 細胞③轉變?yōu)榧毎,其細胞周期變短,核糖體活動增強 | |
C. | 細胞④一旦產生,則不會消失 | |
D. | 細胞①對抗原沒有特異性識別作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小 | |
B. | 可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進行計數 | |
C. | 取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數 | |
D. | 若視野中酵母菌數量過多,可以先進行稀釋后再計數 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Bt毒蛋白基因是轉基因植物常用的抗病基因 | |
B. | 乳腺生物反應器可生產重要的醫(yī)藥產品 | |
C. | 基因治療是治療遺傳病的最有效的手段 | |
D. | 利用工程菌生產的藥物已投放市場 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com