A. | a處通過生物電傳導(dǎo)神經(jīng)沖動 | B. | c處通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞神經(jīng)沖動 | ||
C. | 刺激b處可在a處測到膜電位的變化 | D. | 刺激d處可在a處測到膜電位的變化 |
分析 分析題圖:圖示表示兩個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元,興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
c代表突觸:神經(jīng)元之間接觸的部位,由一個(gè)神經(jīng)元的軸突末端膨大部位--突觸小體與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸而形成.
解答 解:A、a上以生物電的形式傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,A正確;
B、c處通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞神經(jīng)沖動,B正確;
C、興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),因此刺激b處可在a處測到膜電位的變化,C正確;
D、興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,刺激d處不能在a處測到膜電位的變化,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合兩個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
XXY | XXX | XYY | YY | OY | XO | |
性別 | 雌性 | 雄性 | 雄性 | |||
育性 | 可育 | 死亡 | 可育 | 死亡 | 死亡 | 不育 |
A. | 表中結(jié)果顯示果蠅性染色體的組成類型會影響果蠅的性別 | |
B. | XrXrY與XRY的個(gè)體雜交后代中最多出現(xiàn)3種可育基因型的個(gè)體 | |
C. | 性染色體異常果蠅出現(xiàn)的原因是染色體數(shù)目的變異 | |
D. | 果蠅種群中可育的雄果蠅的性染色體組成有兩種類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物,乙烯是體外合成的外源激素 | |
B. | 生長素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯僅存在于果實(shí)中 | |
C. | 生長素有多種生理作用,乙烯的作用只是促進(jìn)落葉 | |
D. | 生長素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用,乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ組植株體內(nèi)有機(jī)物含量最少的時(shí)間點(diǎn)是a | |
B. | 圖中b、c時(shí)間點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所相同 | |
C. | Ⅱ組f點(diǎn)比e點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)ATP的含量低 | |
D. | Ⅰ組與Ⅱ組在d點(diǎn)、g點(diǎn)O2的產(chǎn)生速率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①、②都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行 | |
B. | 食物中缺乏酪氨酸會使皮膚變白 | |
C. | M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中 | |
D. | 老年人細(xì)胞中不含有M2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠a的色素帶為藍(lán)綠色 | |
C. | 觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和15%的鹽酸 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 | |
B. | 各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | 農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾 | |
D. | 單一樹種的人工林比混合樹種的天然林更容易被病蟲害毀滅 |
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