9.如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)關(guān)系.以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.a處通過生物電傳導(dǎo)神經(jīng)沖動B.c處通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞神經(jīng)沖動
C.刺激b處可在a處測到膜電位的變化D.刺激d處可在a處測到膜電位的變化

分析 分析題圖:圖示表示兩個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元,興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
c代表突觸:神經(jīng)元之間接觸的部位,由一個(gè)神經(jīng)元的軸突末端膨大部位--突觸小體與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸而形成.

解答 解:A、a上以生物電的形式傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,A正確;
B、c處通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞神經(jīng)沖動,B正確;
C、興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),因此刺激b處可在a處測到膜電位的變化,C正確;
D、興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,刺激d處不能在a處測到膜電位的變化,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合兩個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.果蠅是XY型性別決定的生物,正常雄性和雌性果蠅的體細(xì)胞中分別含有XY、XX性染色體.但果蠅種群中偶爾也會出現(xiàn)性染色體異常的種類,如表所示是性染色體異常果蠅的性別、育性情況.下列相關(guān)說法不正確的是
( 。
XXYXXXXYYYYOYXO
性別雌性雄性雄性
育性可育死亡可育死亡死亡不育
A.表中結(jié)果顯示果蠅性染色體的組成類型會影響果蠅的性別
B.XrXrY與XRY的個(gè)體雜交后代中最多出現(xiàn)3種可育基因型的個(gè)體
C.性染色體異常果蠅出現(xiàn)的原因是染色體數(shù)目的變異
D.果蠅種群中可育的雄果蠅的性染色體組成有兩種類型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.乙烯和生長素都是重要的植物激素,下列敘述正確的是( 。
A.生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物,乙烯是體外合成的外源激素
B.生長素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯僅存在于果實(shí)中
C.生長素有多種生理作用,乙烯的作用只是促進(jìn)落葉
D.生長素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用,乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.下列分析正確的是(  )
A.Ⅰ組植株體內(nèi)有機(jī)物含量最少的時(shí)間點(diǎn)是a
B.圖中b、c時(shí)間點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所相同
C.Ⅱ組f點(diǎn)比e點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)ATP的含量低
D.Ⅰ組與Ⅱ組在d點(diǎn)、g點(diǎn)O2的產(chǎn)生速率相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為人體對性狀控制過程示意圖,據(jù)圖分析可得出( 。
A.過程①、②都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.食物中缺乏酪氨酸會使皮膚變白
C.M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中
D.老年人細(xì)胞中不含有M2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.水體污染的指示生物--裸藻體內(nèi)含有葉綠體,若將它放在含有葡萄糖的培養(yǎng)液中,即使處于黑暗環(huán)境也可以繁殖.由此可見裸藻既能自養(yǎng)又能異養(yǎng),因?yàn)樗ā 。?table class="qanwser">A.不能進(jìn)行光合作用B.在無光的條件下也可以進(jìn)行光合作用C.既可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸,也可以進(jìn)行光合作用D.在光照條件下,不進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列問題:
(1)若想利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得突變體,應(yīng)用物理誘變或化學(xué)誘變的方法處理愈傷組織(填相應(yīng)結(jié)構(gòu)).若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體
(2)SRY-PCR是對移植前的人胚胎進(jìn)行性別鑒定的技術(shù),需從被測胚胎的滋養(yǎng)層中取出幾個(gè)細(xì)胞,以Y染色體上SRY基因(性別決定基因)的一段序列作引物,用被測胚胎DNA作模板進(jìn)行PCR擴(kuò)增.如果某早期胚胎檢測結(jié)果為陽性,則可判斷該胚胎發(fā)育成的個(gè)體性別是男性.
(3)生物技術(shù)是一把雙刃劍,由于科學(xué)發(fā)展水平的限制,在轉(zhuǎn)基因生物中,有時(shí)候會出現(xiàn)一些人們意想不到的后果,引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭論.
(4)為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù),而2002年,英國一對夫婦通過設(shè)計(jì)試管嬰兒,利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞,挽救患地中海貧血癥的男孩.這兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別是設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)胚胎移植前需要進(jìn)行遺傳學(xué)診斷.
(5)生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物種多樣性原理、整體性原理及系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠a的色素帶為藍(lán)綠色
C.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和15%的鹽酸
D.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物多樣性的敘述,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證
B.各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C.農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾
D.單一樹種的人工林比混合樹種的天然林更容易被病蟲害毀滅

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