A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠a的色素帶為藍綠色 | |
C. | 觀察有絲分裂實驗中用體積分數(shù)為95%的酒精和15%的鹽酸 | |
D. | 鑒定蛋白質時,應將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
分析 1、探究酶的專一性可以是酶相同、底物不同;也可以是酶不同,底物相同.
2、紙層析法分離色素時的原理是:色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、體積分數(shù)95%的酒精:與質量分數(shù)15%的HCI溶液按1:1的體積比混合作解離液,用于觀察根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗.
4、雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液,用于鑒定蛋白質時,要先加A液后再加入B液.
解答 解:A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用中,碘液只能檢測淀粉有沒有被水解,不能檢測蔗糖是否被水解,A錯誤;
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠a的色素帶為藍綠色,B正確;
C、體積分數(shù)95%的酒精與質量分數(shù)15%的鹽酸溶液按1:1的體積比混合作解離液,用于觀察根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗,C錯誤;
D、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時,應先加雙縮脲試劑A液,再加雙縮脲試劑B液,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查觀察根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗、綠葉中色素的提取和分離實驗、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用、蛋白質的檢測,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程主要積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處通過生物電傳導神經(jīng)沖動 | B. | c處通過突觸結構傳遞神經(jīng)沖動 | ||
C. | 刺激b處可在a處測到膜電位的變化 | D. | 刺激d處可在a處測到膜電位的變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點對應的生長素濃度為促進根生長的最適濃度 | |
B. | b點對應的生長素濃度為促進芽生長的最適濃度 | |
C. | c點對應的生長素濃度為促進莖生長的最適濃度 | |
D. | d點對應的生長素濃度抑制芽的生長 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定尿糖,可用雙縮脲試劑,需現(xiàn)用現(xiàn)配 | |
B. | 葉綠體產(chǎn)生的ATP可用其于產(chǎn)生的糖類運輸?shù)暮哪?/td> | |
C. | 不宜用淀粉酶探究pH對酶活性影響 | |
D. | 恩格爾曼實驗通過同位素標記證明葉綠體有釋放氧氣的功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016年江西高三復習中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控
制在最適范圍。下列分子不正確的是
A.甲圖中a點的內在限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量或色素的數(shù)量不足
B.乙圖中d點與c點相比,相同時間內葉肉細胞中C3與C5的生成量都多
C.丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變
D.圖中M、N點的限制因素是光照強度,P點的限制因素是溫度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小 | |
B. | 可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進行計數(shù) | |
C. | 取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數(shù) | |
D. | 若視野中酵母菌數(shù)量過多,可以先進行稀釋后再計數(shù) |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com