下列有關(guān)種群和群落的說(shuō)法不正確的是(  )
A、雪松種子常落在母株附近而形成集群,這種分布屬于種群空間特征
B、自然界中四大家魚(yú)在水域中的分布現(xiàn)象是群落的垂直結(jié)構(gòu)
C、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型,達(dá)到K值時(shí)保持不變
D、人口的年齡組成可用來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)的變化趨勢(shì)
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題:
分析:群落的空間特征:
群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響);
群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
四大家魚(yú)因捕食對(duì)象的不同而分布在池塘的不同水層,出現(xiàn)了垂直分層現(xiàn)象;在混合放養(yǎng)時(shí),由于食物的不同和分層現(xiàn)象,能合理利用水體的資源.
解答: 解:A、雪松種子形成集群,這種分布屬于種群空間特征的集群分布,A正確;
B、四大家魚(yú)分布在不同的水層,這種分布現(xiàn)象是群落的垂直結(jié)構(gòu),B正確;
C、“S”型增長(zhǎng),達(dá)到K值時(shí)不是保持不變,而是在K值上下波動(dòng),C錯(cuò)誤.
D、年齡組成可用來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)的變化趨勢(shì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群的空間結(jié)構(gòu)、特征以及數(shù)量變化曲線和群落的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、選擇蛙的紅細(xì)胞來(lái)制備細(xì)胞膜
B、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多
C、細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的說(shuō)法,正確的是(  )
A、蛋白酶能催化淀粉酶和脂肪酶水解
B、加酶洗衣粉需用不溶于水的化學(xué)物質(zhì)將酶包裹起來(lái)
C、酶通過(guò)給反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高反應(yīng)速率
D、酶制劑作為藥物時(shí)只能以注射的方式給藥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀,登革熱病毒可通過(guò)白色伊蚊傳播,該病毒致病機(jī)理簡(jiǎn)圖如下,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)沃爾巴克氏體是一種廣泛分布于節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)的共生微生物,可使雄性伊蚊不育.科研人員將沃爾巴克氏體導(dǎo)入受精卵的細(xì)胞質(zhì)中,該受精卵發(fā)育成的雌蚊的后代中都含有沃爾巴克氏,其原因是
 
,將含有沃爾巴克氏體的雄蚊釋放到自然環(huán)境中,可以直接降低白色伊蚊種群的
 
,從而有效控制登革熱病毒的傳播.
(2)血管通透性增大,
 
外滲引起組織水腫壓迫神經(jīng),興奮傳至
 
形成痛覺(jué).
(3)登革熱病毒侵入人體后,血液中
 
等激素含量升高,從而使產(chǎn)熱增加導(dǎo)致發(fā)熱.
(4)物質(zhì)甲為
 
,該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進(jìn)
 
,使復(fù)合物增多,加重病癥.
(5)人體感染登革熱病毒后是否患病取決于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,進(jìn)入本世紀(jì)后,幾乎每年至少有一種鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳動(dòng)物從地球上消失,造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是( 。
A、自然災(zāi)害
B、動(dòng)物病害
C、天敵過(guò)多
D、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩個(gè)代謝過(guò)程,圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、過(guò)程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、①②過(guò)程中都產(chǎn)[H]和ATP
C、③過(guò)程消耗ATP和[H]
D、④過(guò)程只產(chǎn)生C3化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是(  )
A、細(xì)胞甲為B細(xì)胞,其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激
B、有細(xì)胞丙參與的免疫過(guò)程一定屬于人體的特異性免疫
C、與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)
D、細(xì)胞丙消化抗原-抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)高等動(dòng)物減數(shù)分裂和受精作用的敘述,正確的是(  )
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中
1
2
的遺傳物質(zhì)
B、整個(gè)精子完整的進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi),完成受精作用
C、有性生殖中因配子基因組成的多種多樣,導(dǎo)致后代可能出現(xiàn)多種表現(xiàn)型
D、受精卵中的遺傳物質(zhì),來(lái)自父母雙方的各占一半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把等量的不同植物的不同部位放在封閉容器中,并把它們暴露在不同顏色的光照下.經(jīng)過(guò)8時(shí)后,對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量,得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
光合作用反應(yīng)速率
容器植物部位光的顏色溫度(℃)O2增加量(mL)
1天竺葵22120
2天竺葵2215
3天竺葵220
4紫羅蘭2280
5紫羅蘭2210
實(shí)驗(yàn)中,可以進(jìn)行比較8小時(shí)內(nèi)兩種不同顏色的光使植物產(chǎn)生的氧氣量的是( 。
A、容器1和容器3
B、容器2和容器4
C、容器1和容器5
D、容器1和容器2

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