A. | 兩項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
分析 B的組成元素是C、H、O、N,E的組成元素是C、H、O、N、P,且E控制B的合成,因此B是蛋白質(zhì),E是DNA,G是mRNA,E→G是轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細胞核中,G→B是翻譯過程,發(fā)生在細胞質(zhì)中的核糖體上;b是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,e是DNA的組成單位脫氧核苷酸.
解答 解:①E~B的過程是翻譯過程,發(fā)生在核糖體上,①錯誤;
②線粒體是能半自主復(fù)制的細胞器,含有少量DNA、RNA、核糖體,因此能發(fā)生G~B的過程,②正確;
③B是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者和通行證,B種類和數(shù)量的不同可能導(dǎo)致生物膜的功能不同,③正確;
④E的功能是因為B的排列順序無關(guān),④錯誤;
⑤E是人類的遺傳物質(zhì),⑤錯誤.
故選:A.
點評 本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)、功能和分布及蛋白質(zhì)與核酸之間的關(guān)系,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1分)(2015•赫山區(qū)校級一模)以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的
D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(4);左上方 | B. | (1)(3);右下方 | C. | (2)(3);右下方 | D. | (2)(3);左上方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動對群落的影響一定都是破壞性的 | |
B. | 人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替 | |
C. | 人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制 | |
D. | 只有自然因素影響群落的演替,人類活動對群落沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色 | |
B. | 乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān) | |
C. | 該動物進行各項生命活動能量主要有乙提供 | |
D. | 酵母菌與該動物細胞共有的細胞器只有丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化 | |
B. | 盡管外界環(huán)境的氣溫波動范圍較大,但健康人的體溫始終接近37℃ | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要機體各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合 | |
D. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是無限的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生命活動中不需要ATP提供能量的是( )
A.葉肉細胞合成的糖運輸?shù)焦麑?/p>
B.吞噬細胞吞噬病原體的過程
C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D.細胞中由氨基酸合成新的肽鏈
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動物細胞培養(yǎng)時常用胃蛋白酶制備細胞懸液 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細胞的全能性 | |
C. | 植物體細胞雜交獲得的雜種植株含有兩個親本的遺傳信息 | |
D. | 單克隆抗體制備過程中對細胞進行多次篩選的目的和方法相同 |
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