18．為獲得純合高蔓抗病黃瓜植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若F1為高蔓抗病，則高蔓和抗病性狀為顯性性狀
B．過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
C．過程②可以取F1植株的花藥作培養(yǎng)材料
D．過程③中有染色體數(shù)目減半的過程

分析 分析題圖：圖示表示獲得純和高蔓抗病番茄植株的育種過程，共采取三種育種手段：雜交育種、單倍體育種和基因工程育種．①表示雜交育種中的連續(xù)自交過程；②表示減數(shù)分裂形成配子的過程；③表示植物組織培養(yǎng)過程．

解答 解：A、純合高蔓感病植株與純合矮蔓抗病植株雜交，子一代均為高蔓抗病植株，說明高蔓和抗病性狀為顯性性狀，A正確；
B、連續(xù)自交可以提高高蔓抗病植株的純合度，B正確；
C、②表示花藥離體培養(yǎng)，因此可以取F1植株的花藥作培養(yǎng)材料，C正確；
D、③是植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程，該過程中沒有發(fā)生減數(shù)分裂，因此沒有染色體數(shù)目減半的過程，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以獲得純和高蔓抗病番茄植株為背景，結(jié)合育種過程圖，考查育種、植物組織培養(yǎng)和基因頻率的改變，首先要求考生掌握幾種育種方法，能準(zhǔn)確判斷圖中所包含的育種方法及各數(shù)字的含義；其次要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長的轉(zhuǎn)基因番茄．如圖為操作流程圖，據(jù)圖回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（3）圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長的優(yōu)良性狀，其原因是該過程屬于無性繁殖，后代不發(fā)生性狀分離．
（4）根據(jù)圖中，轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過程，分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因．mRNA1和mRNA2結(jié)合，阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過程，最終使得番茄獲得抗軟化的性狀
（5）若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3：1，則可推測(cè)目的基因整合到了A．
A．一對(duì)同源染色體的一條上         B．一對(duì)同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上             D．一對(duì)同源染色體的非姐妹染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某人在安靜狀態(tài)下，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量．在時(shí)刻A，所處環(huán)境溫度由15℃突升至40℃；在時(shí)刻B，所處環(huán)境溫度又突降至15℃．下列說法正確的是（　�。�
A．在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí)，皮膚血管收縮，立毛肌舒張
B．在BC段時(shí)間內(nèi)，人體腎上腺素分泌量增加
C．在AB段時(shí)間內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高
D．在AB段時(shí)間內(nèi)，因環(huán)境溫度高于人體溫度，所以人體不散熱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能出現(xiàn)差異的過程
B．已分化的細(xì)胞中，細(xì)胞器數(shù)目、結(jié)構(gòu)、功能均發(fā)生改變
C．已分化的細(xì)胞趨于專門化，利于提高生理功能的效率
D．細(xì)胞分化是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．植物激素在植物生長發(fā)育過程中起著調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．每種激素的作用效果除取決于植物的種類、發(fā)育時(shí)期、激素的作用部位和作用時(shí)間外，還與激素的濃度有關(guān)．
（2）某校的生物興趣小組用植物幼莖進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．
在其它條件適宜時(shí)，圖中T1點(diǎn)之后，植物幼莖的生長速度與生長素濃度不成正比．據(jù)圖中生長素與乙烯的濃度變化關(guān)系分析，其原因是當(dāng)生長素濃度增加到T1時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯對(duì)植物生長有抑制作用．
（3）有關(guān)研究表明，一定濃度脫落酸能促進(jìn)玉米幼苗根的生長，乙烯對(duì)根的生長有抑制作用．有人提出：脫落酸對(duì)根生長所產(chǎn)生的作用，是通過抑制乙烯合成來實(shí)現(xiàn)的．為了驗(yàn)證這種假設(shè)，研究者選用
脫落酸缺陷型突變體幼苗為實(shí)驗(yàn)材料；實(shí)驗(yàn)組需用一定濃度的脫落酸溶液進(jìn)行處理，對(duì)照組不（或用等量清水不成立）處理；一段時(shí)間后，檢測(cè)乙烯含量．若檢測(cè)結(jié)果實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，則說明上述假設(shè)不成立（成立/不成立）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)理論的得出離不開科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)的支持，下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了物質(zhì)分離、提取和鑒定技術(shù)
B．赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，離心后的上清液中含有大量被感染的大腸桿菌
C．威爾金斯等提供的DNA衍射圖譜數(shù)據(jù)，為沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)果模型提供了支撐
D．1958年，Meselson和Stahl通過同位素示蹤技術(shù)，首次證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題：

（1）給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0．01%的腎上腺素2ml后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高。在這個(gè)過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的 ，腎上腺素對(duì)心臟起作用后被 ，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是 ，（填“催化”“供能”“傳遞信息”）

（2）剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿（一種化學(xué)物質(zhì)），使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于 調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于 （填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”、“激素”），需要與細(xì)胞膜上的 結(jié)合才能發(fā)揮作用。

（3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點(diǎn)是:

（答出一個(gè)特點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用人工合成的性引誘劑，可以用來防治有害昆蟲．這種治蟲方法主要是通過下列哪項(xiàng)來達(dá)到治蟲目的（　�。�
A．減少害蟲的出生率B．破壞害蟲的年齡組成
C．增加害蟲的遷出率D．增加害蟲的死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來．”古人為了吃到鮮荔枝，需要?jiǎng)佑么罅康娜肆�、物力．現(xiàn)在當(dāng)代有關(guān)糧食、水果的保存方法正確的是（　�。�
A．糧食、水果應(yīng)該在無氧條件下保存，以抑制有氧呼吸消耗有機(jī)物
B．低溫抑制酶的活性，從而抑制細(xì)胞呼吸，保存糧食、水果在零下低溫保存效果好
C．水分會(huì)促進(jìn)細(xì)胞呼吸，糧食、水果應(yīng)該保存在干燥的環(huán)境中
D．糧食、水果釋放CO2最少時(shí)對(duì)應(yīng)的O2濃度是二者保存的最適O2濃度

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