下列各項(xiàng)中，不屬于過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)的是（　�。�
A、發(fā)作迅速B、破壞組織細(xì)胞
C、消退較快D、反應(yīng)強(qiáng)烈
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：1、過(guò)敏反應(yīng)是免疫功能過(guò)強(qiáng)形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)強(qiáng)．
2、過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)是有：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損傷；有明顯的遺傳傾向和個(gè)性差異．
解答： 解：1過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快、
2、一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損傷．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)，要求考生能夠識(shí)記過(guò)敏反應(yīng)的原因和三個(gè)特點(diǎn)，特別注意：初次接觸過(guò)敏原不會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)；并且過(guò)敏癥是一種嚴(yán)重危害人體健康的常見(jiàn)病和多發(fā)病，日常生活中要注意預(yù)防．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的表現(xiàn)型和基因型分別是（　�。�
A、2種、3種
B、4種、16種
C、4種、9種
D、2種、9種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中．培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件．很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如圖所示．
請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)是研究該腺體細(xì)胞的
 
過(guò)程（填生理活動(dòng)）．
（2）放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積，最可能的解釋是
 

（3）放射性氨基酸既在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是
 

（4）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的
 
．
（5）為該細(xì)胞供能的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

粘多糖貯積癥患者因缺少粘多糖水解酶，骨骼畸型、智力低下，少年期即死亡．如圖為某患者家族遺傳系譜圖，其中4號(hào)不含致病基因．
（1）該病的遺傳方式為_(kāi)
 
，1號(hào)的基因型為
 
（基因用 B-b表示），2號(hào)與3號(hào)基因型相同的概率為
 
．7號(hào)與一正常男性婚配，生育出致病基因攜帶者的概率是
 
．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的發(fā)病率約為
1
132000
，且患者均為男性．人群中沒(méi)有女性患者的最可能原因是
 
．
（3）測(cè)定該病的有關(guān)基因，正常人與患者的相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，
 
導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而使
 
缺失，粘多糖大量貯積在體內(nèi)，表明基因通過(guò)
 
進(jìn)而控制生物的性狀．
（4）為減少該病的發(fā)生，第Ⅲ代中的
 
（填寫(xiě)序號(hào)）個(gè)體應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前人類(lèi)利用基因工程的方法成功培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因
B、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉經(jīng)過(guò)種植，棉鈴蟲(chóng)不會(huì)產(chǎn)生抗性，這樣可以有效消滅棉鈴蟲(chóng)
C、蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因與質(zhì)粒結(jié)合后直接進(jìn)入棉花的葉肉細(xì)胞表達(dá)
D、抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄈ~肉細(xì)胞后，可通過(guò)傳粉、受精的方法，使抗蟲(chóng)性狀遺傳下去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)．各種分析正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期可能會(huì)變長(zhǎng)
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴(lài)B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是磷脂
C、T細(xì)胞可分化成記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況
B、用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜
C、不能用過(guò)氧化氫酶可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、不能用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間息交流的方式（　�。�
A、神經(jīng)纖維受刺激后，膜外Na+通過(guò)鈉通道涌入膜內(nèi)
B、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與被染的細(xì)胞結(jié)合并將之裂解
C、胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
D、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由多個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了1800，則控制此蛋白質(zhì)合成的基因中所含的嘌呤類(lèi)堿基數(shù)和合成此蛋白質(zhì)時(shí)所需的遺傳密碼子數(shù)分別為（　�。�
A、618個(gè)，206個(gè)
B、306個(gè)，102個(gè)
C、606個(gè)，202個(gè)
D、303個(gè)，101個(gè)

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