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某同學繪制了下圖所示的能量流動圖解，下列敘述正確的是(雙選)(　　)

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A₁＋B₁＋C₁＋A₂＋B₂＋C₂＋D₂)

B. 生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D₂/W₁

C. 初級消費者攝入的能量為(A₂＋B₂＋C₂＋D₂)

D. W₁＝D₁＋D₂

【解析】　生產(chǎn)者固定的總能量可為A₁＋B₁＋C₁＋D₁；D₁＝A₂＋B₂＋C₂＋D₂。生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D₁/W₁。初級消費者同化的能量為(A₂＋B₂＋C₂＋D₂)。W₁＝A₁＋B₁＋C₁＋D₁。

【答案】　AB

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省淮安中學高一上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（6分）下面是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容

組別	實驗材料	實驗試劑	實驗目的
A	楊樹根的永久裝片	——	高倍鏡的使用
B	新鮮的菠菜葉片	無水乙醇（丙酮）、CaCO₃、SiO₂ 層析液	觀察葉綠體中的色素
C	糖尿病人的尿液	斐林試劑	觀察特定顏色
D	洋蔥根尖	解離液、龍膽紫溶液等	觀察細胞的有絲分裂

（1）A組實驗中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋，結(jié)果如下圖所示。其中視野最暗的是 ▲ 。

（2）B組實驗中無水乙醇（丙酮）的作用是 ▲ 。下面表示B組實驗新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖。其中色素帶c是 ▲ 。

（3）C組實驗觀察到特定的顏色是 ▲ 。
（4）做D實驗時，主要觀察根尖 ▲ 細胞（選填“分生區(qū)”或“成熟區(qū)”）；某同學繪制了細胞分裂期的四個時期模式圖，下列四圖出現(xiàn)的先后順序為 ▲ （用字母表示）。

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科目：高中生物 來源：2011屆山東省濟寧一中高三第一次模擬測試試題理綜生物試卷 題型：綜合題

某校研究性學習小組對一玉米田生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查分析，并繪出了下圖所示的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答：

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了上圖所示的成分外，還應該包括
和                   。請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈                                          。
（2）該研究小組的同學調(diào)查該玉米田田鼠數(shù)量時，在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的田鼠經(jīng)標記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲36只，其中有已標記過的個體4只。若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N，則N=          只。由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉，所以上述計算所得的種群個體總數(shù)可能會比實際值偏          。
（3）該農(nóng)田種植的玉米收獲后，其籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，飼養(yǎng)的牛和雞供人食用。人．牛．雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣．沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
①請繪制上面所述生產(chǎn)者與消費者能組成的食物網(wǎng)：
②假設該農(nóng)田將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，飼養(yǎng)的雞供人食用，
現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，飼養(yǎng)的雞供人食用，理論上，該農(nóng)田能供養(yǎng)的人數(shù)將會       （增多．不變．減少），理由是                     。