10．下列各組之間的關(guān)系，不能用如圖所示概念圖準(zhǔn)確表示的是（　�。�
A．①原核生物，②細(xì)菌，③藍(lán)藻，④毛霉
B．①內(nèi)環(huán)境，②細(xì)胞外液，③細(xì)胞內(nèi)液，④血漿
C．①基因突變特點(diǎn)，②普遍性，③隨機(jī)性和不定向性，④低頻性等
D．①生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，②生產(chǎn)者，③消費(fèi)者，④分解者

分析 據(jù)圖示可知，①與②③④為包含關(guān)系，需要結(jié)合具體的選項(xiàng)進(jìn)行分析．
其中原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線(xiàn)菌、支原體、衣原體等；真核生物包括：動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等．
基因突變的特點(diǎn)：a、普遍性； b、隨機(jī)性（基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期；基因突變可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；c、低頻性 d、多數(shù)有害性 e、不定向性．
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物．

解答 解：A、毛霉屬于真菌，為真核生物，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，主要包括血漿、組織液和淋巴，細(xì)胞內(nèi)液不屬于內(nèi)環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、基因突變的特點(diǎn)包括：普遍性、隨機(jī)性、低頻性、多數(shù)有害性、不定向性等，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考察生物的分類(lèi)、內(nèi)環(huán)境的組成、基因突變的特點(diǎn)、遺傳定律等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．考查的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，解題的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)過(guò)程中利用概念圖理清概念之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示為某實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析不合理的是（　�。�

（注：A、B、C、D為某植物的胚芽鞘，其中B、D切去了胚芽鞘尖端；供應(yīng)塊是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊為空白瓊脂塊．）
A．一段時(shí)間后，甲圖接受塊含生長(zhǎng)素，而乙圖中的接受塊不含生長(zhǎng)素
B．一段時(shí)間后，胚芽鞘B和D均發(fā)生了向左彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象
C．可以得出，生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘尖端以下的部位生長(zhǎng)
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上端運(yùn)輸?shù)较露硕荒苡上露讼蛏隙诉\(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線(xiàn)．下列敘述正確的是（　�。�
A．若為有絲分裂，則cd段的細(xì)胞都含有46對(duì)同源染色體
B．若為減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
C．若為有絲分裂，則細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失都在ef段
D．若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離發(fā)生在cd段的某一時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×，視野被相連的32個(gè)分生組織細(xì)胞充滿(mǎn)，若目鏡不變，物鏡轉(zhuǎn)換成40×后，視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（　�。�
A．2個(gè)B．4個(gè)C．8個(gè)D．16個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為某雙子葉植物光合作用示意圖，圖中①～④表示物質(zhì)名稱(chēng)，a～d表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a階段叫做光反應(yīng)階段，是在葉綠體中的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行的，為b階段提供的物質(zhì)是[①][H]和[②]ATP；
（2）d階段為二氧化碳固定．
（3）適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定該雙子植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，結(jié)果如表（負(fù)值表示CO2釋放量，正值CO2吸收量）：
光照強(qiáng)度（klx）02468910
光合作用速度（CO2mg/100cm2•h）-2.004.08.010.012.012.0
①0～9klx范圍內(nèi)，光合作用速率受光照強(qiáng)度（因素）影響．
②光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，葉片的光合作用利用的CO2量等于（等于、大于、小于）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量；光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，該植物的總光合作用速率為12CO2mg/100cm2•h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其繁殖過(guò)程的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析說(shuō)明：（提示；HIV是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)組成的外殼，內(nèi)有兩條RNA） 
（1）圖中3表示病毒正在侵染淋巴細(xì)胞，進(jìn)入淋巴細(xì)胞內(nèi)的是病毒的RNA．
（2）圖中4至5的過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為逆轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程所需的原料為脫氧核苷酸．
（3）圖中5表示新合成的DNA分子通過(guò)核孔 進(jìn)入淋巴細(xì)胞的細(xì)胞核中并整合進(jìn)淋巴細(xì)胞的DNA．
（4）圖中6至7是形成病毒蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯 兩步．
（5）目前科學(xué)家們研制出治療艾滋病的藥物是用來(lái)阻止4至5的進(jìn)行，其原理是抑制逆轉(zhuǎn)錄酶 的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力．臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害影響．積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接（　�。�
A．插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基序列改變
B．替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變
C．造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結(jié)構(gòu)變異
D．誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．正常人的精子形成過(guò)程中，處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可以是（　�。�
A．22條常染色體+XYB．22條常染色體+YC．44條常染色體+XYD．44條常染色體+XX

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在光照恒定、溫度最適條件下，某研究小組用如圖一的實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量（若0-30min給予光照，之后黑暗處理），并繪成曲線(xiàn)（如圖二）．下列敘述正確的是（　�。�
A．A-B段，ATP從葉綠體中的基質(zhì)向類(lèi)囊體膜運(yùn)輸
B．B-C段，說(shuō)明隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，該植物的呼吸作用逐漸加強(qiáng)
C．該綠色植物前30分鐘凈光合速率平均為56ppmCO2/min
D．若其他條件恒定且適宜，在低溫環(huán)境下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，B點(diǎn)的位置將上移

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