某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔由最下面一層到最上面一層共四層，分別為甲、乙、丙、�。ㄈ鐖D），若有外來(lái)種生物戊入侵，且會(huì)與丙競(jìng)爭(zhēng)食物，但不會(huì)被丁所捕食．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲可能為綠色植物，甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和
B、甲、乙、丙、丁構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C、丁生物的種群數(shù)量很可能會(huì)逐漸減少
D、戊在生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：能量金字塔的最底層表示生產(chǎn)者，其固定的太陽(yáng)能總量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減，消費(fèi)者同化的總能量比生產(chǎn)者固定的總能量少．
解答： 解：A、根據(jù)能量金字塔的圖形可知，甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是各級(jí)消費(fèi)者，由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減，因此生產(chǎn)者固定的總能量大于乙、丙、丁同化的能力，A正確；
B、群落是指這一地域的所有生物，包括動(dòng)物、植物和微生物；圖中的甲、乙、丙、丁包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，沒(méi)有分解者，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)題干可知，戊與丙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，可能導(dǎo)致丙的數(shù)量下降，而丁的食物來(lái)源只有丙，因此丁的數(shù)量可能減少，C正確；
D、丙和戊都以乙為食物，因此處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：食物鏈描述生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，不包括分解者，所以食物鏈中的所有生物不能構(gòu)成生物群落，該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、抗體分子要在的成熟B細(xì)胞致敏后才能產(chǎn)生
B、細(xì)胞呼吸時(shí)，丙酮酸要運(yùn)到線粒體內(nèi)才能被利用
C、癌變細(xì)胞基因發(fā)生突變，細(xì)胞中核糖體減少導(dǎo)致細(xì)胞膜上的粘連蛋白減少，癌細(xì)胞易擴(kuò)散
D、乙烯和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物種群中，AA個(gè)體占16%，aa個(gè)體占36%，該種群中A基因頻率的為（　�。�
A、34%B、60%
C、40%D、52%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變
C、生物進(jìn)化的單位是種群
D、物種形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因工程的敘述正確的是（　�。�
A、DNA連接酶能使兩個(gè)粘性末端之間的堿基結(jié)合
B、限制性內(nèi)切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
C、質(zhì)粒是基因工程中唯一用作目的基因的運(yùn)載工具
D、對(duì)目的基因進(jìn)行大量復(fù)制的過(guò)程可稱(chēng)為分子“克隆”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列甲、乙、丙3圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
C、乙圖所示的化合物中含有3個(gè)高能磷酸鍵
D、丙圖所示物質(zhì)含有的單糖只能是核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　　）
A、去雄應(yīng)做到干凈、全部、徹底
B、母本雄蕊去除后不能立即授粉
C、授粉完成后應(yīng)該立即套上紙袋
D、授粉應(yīng)使用父本花蕾期的花粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、中心體是動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)
B、酒精進(jìn)入細(xì)胞的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
C、高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)
D、無(wú)葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．為進(jìn)一步確定來(lái)源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的具體類(lèi)型，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與結(jié)果如下：
①各種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果，如表：
A B C D E
來(lái)源 豬血 馬肝 蛙表皮 棉花 霉菌
水溶性 + - + - +
灰分 + - + - -
染色反應(yīng) 甲基綠溶液 - - + - -
斐林試劑 - - - - -
蘇丹Ⅲ溶液 - + - - -
雙縮脲試劑 + - + - +
碘液 - - - - -
注：+：有（溶解）；-：無(wú)（不溶解）；灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分．
②A為紅色，檢測(cè)A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素．
③將適量的E溶液加入盛有D的試管中，混合一段時(shí)間后，混合液能與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，推斷出：
A．
 
；B．
 
；C．
 
；D．
 
；E．
 
．
Ⅱ．斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液．雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，B液是質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液．某同學(xué)在“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，在征得老師同意后，他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究．如表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作．
試管物 第1次加入 第2次加入物 第3次加入物
1號(hào) 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO 4溶液 2mL蘋(píng)果汁
2號(hào) 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋(píng)果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號(hào) 2mL蘋(píng)果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號(hào) 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋(píng)果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液
5號(hào) 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋(píng)果汁
6號(hào) 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 4滴0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋(píng)果汁
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）該同學(xué)試圖通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)解決什么問(wèn)題？
 
．
（2）上述試管中，作為對(duì)照的是
 
．
（3）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，還必須做
 
處理．
（4）要提高該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，還應(yīng)該
 
．
（5）你認(rèn)為該同學(xué)的這種活動(dòng)有意義嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明．
 
．

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