如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有特異性識別功能
B、M細(xì)胞被不同種抗原刺激時也可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、E細(xì)胞和M細(xì)胞核內(nèi)DNA相同,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類有差異
D、E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子,增強其他淋巴細(xì)胞的免疫功能
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖示表示人體體液免疫的部分過程,首先吞噬細(xì)胞識別、吞噬和處理抗原,暴露出其抗原決定簇,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再呈遞給B細(xì)胞;B細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞;效應(yīng)B細(xì)胞合成和分泌抗體,與抗原特異性結(jié)合.因此圖中M細(xì)胞為記憶細(xì)胞,E細(xì)胞為漿細(xì)胞.
解答: 解:A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞(記憶細(xì)胞)均具有識別功能,但吞噬細(xì)胞沒有特異性識別功能,A錯誤;
B、M細(xì)胞只能在同種抗原刺激時才可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體,B錯誤;
C、E細(xì)胞和M細(xì)胞核都是由受精卵發(fā)育而來的細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)DNA相同,但細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類有差異,C正確;
D、E為漿細(xì)胞,能分泌抗體,但不能導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結(jié)合人體體液免疫部分過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,首先要求考生識記人體免疫調(diào)節(jié)的過程,能正確判斷圖中各細(xì)胞的名稱;其次還要求考生掌握各細(xì)胞的作用,能對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)過程中的幾個重要實驗,其中應(yīng)用了放射性同位素示蹤技術(shù)的是( 。
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
B、肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實驗
C、肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗
D、煙草花葉病毒的重建實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),后者隨前者變化的情況與如圖走勢相符的是(橫軸代表前者,縱軸代表后者)( 。
A、飲水量--抗利尿激素
B、HIV濃度--T細(xì)胞數(shù)量
C、胰島素濃度--血糖濃度
D、促性腺激素濃度--性激素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體造血干細(xì)胞及其分化敘述,正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞屬于高度特化的體細(xì)胞,不能再繼續(xù)分化
B、造血干細(xì)胞分化形成各種血細(xì)胞過程中,其全能性得到表現(xiàn)
C、通常情況下,T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞中的RNA部分相同
D、正常情況下,致敏T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的核DNA不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中染色體行為變化的不同情況.在整個細(xì)胞周期中,染色體行為的變化順序是( 。
A、①④⑤③②
B、②③①④⑤
C、①⑤④③②
D、⑤④③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B、O2、血紅蛋白、葡萄糖、胰島素等均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
D、長期營養(yǎng)不良容易導(dǎo)致機體組織水腫

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科目:高中生物 來源: 題型:

ADP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O、N、P、S
D、C、H、O、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的三個生理過程(a,b,c),在此三個過程中.Y代表的物質(zhì)分別為(  )
A、激素、抗體、載體
B、抗體、載體、酶
C、維生素、載體、抗體
D、載體、抗體、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病毒進(jìn)入人體后,機體產(chǎn)生干擾素的過程及干擾素的作用機理,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、此圖表示一個細(xì)胞受到病毒侵染時,誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因表達(dá)的過程
B、利用基因工程等方法可以在大腸桿菌及酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得干擾素
C、圖示中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞可能是人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞
D、一次注射干擾素后能使人終身具有對流感病毒的免疫能力

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