下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),后者隨前者變化的情況與如圖走勢(shì)相符的是(橫軸代表前者,縱軸代表后者)(  )
A、飲水量--抗利尿激素
B、HIV濃度--T細(xì)胞數(shù)量
C、胰島素濃度--血糖濃度
D、促性腺激素濃度--性激素濃度
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:圖示后者表示因變量隨前者自變量的增加而增加,符合這樣要求的就是我們要選的答案.
解答: 解:A、飲水量增加,機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)體液調(diào)節(jié),抗利尿激素分泌減少,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收就減少,尿量也會(huì)增加,A錯(cuò)誤;
B、因?yàn)镠IV主要攻擊T細(xì)胞,T細(xì)胞的濃度隨HIV的濃度增加也將減少,B錯(cuò)誤;
C、血糖濃度隨胰島素濃度而升高而降低,C錯(cuò)誤;
D、促性腺激素作用于性腺,促進(jìn)性激素的分泌,性激素隨促性腺激素濃度升高而升高,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查相關(guān)激素及其生理作用,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成生物體的最基本元素、含量最多的元素、占細(xì)胞干重最多的元素依次是(  )
A、C、O、N
B、C、H、O
C、C、O、C
D、C、O、O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、細(xì)胞分化的主要標(biāo)志首先是細(xì)胞內(nèi)開(kāi)始合成新的特異性的蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
D、核糖核酸可在細(xì)胞間傳遞信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下各項(xiàng)中不是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型基本內(nèi)容的是( 。
A、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架
B、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中
C、磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)內(nèi)外是對(duì)稱的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

畫(huà)概念圖

圖中由左至右依次為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員將一棵綠色植物放置于錐形瓶?jī)?nèi)如圖1,錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳感應(yīng)器的橡膠塞密封,感應(yīng)器外端與電腦相連,該研究員利用電腦顯示器觀察并記錄到錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60分鐘的變化的結(jié)果如圖2,檢測(cè)期間植物有時(shí)照光(固定的光照強(qiáng)度),有時(shí)則處于完全黑暗中.試根據(jù)圖文材料回答:

(1)檢測(cè)之初,錐形瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度為
 
ppm,錐形瓶?jī)?nèi)第60分鐘的氧氣濃度比測(cè)定之初的氧氣濃度
 
(選填“高”或“低”).
(2)檢測(cè)期間的最初10分鐘時(shí)段,此時(shí)段二氧化碳濃度下降的原因是
 

(3)檢測(cè)期間的第49分鐘時(shí),植物
 
(選填“有”或“無(wú)”)照光,此刻葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(4)將該裝置再置于完全黑暗中20分鐘,經(jīng)測(cè)定二氧化碳濃度增加了600ppm,氧氣濃度減少了500ppm,在此時(shí)間段內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖的摩爾比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能
B、M細(xì)胞被不同種抗原刺激時(shí)也可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、E細(xì)胞和M細(xì)胞核內(nèi)DNA相同,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類(lèi)有差異
D、E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)其他淋巴細(xì)胞的免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒和T細(xì)胞的濃度變化曲線.對(duì)該圖的分析,正確的是
( 。
A、HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用,所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能
B、HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比
C、人體的免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV
D、艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少,免疫系統(tǒng)功能被破壞,該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病

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