如圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率（單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量）的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在9：30～11：00之間，花生凈光合率下降的原因是暗反應(yīng)過程減緩
B、在17：00時(shí)，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同
C、在11：00～12：30之間，花生的單位葉面積有機(jī)物積累量比玉米的多
D、在18：30時(shí)，玉米既能進(jìn)行光反應(yīng)，也能進(jìn)行暗反應(yīng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析題圖曲線可知，17點(diǎn)之前玉米凈光合速率大于花生，17點(diǎn)玉米凈光合速率與花生凈光合速率相等，17點(diǎn)之后玉米凈光合速率小于花生凈光合速率；18點(diǎn)玉米凈光合速率為0，此時(shí)光合速率與呼吸速率相等；花生存在光合午休現(xiàn)象，玉米不存在光合午休現(xiàn)象．
解答： 解：A、花生在9：30-11：00之間，花生凈光合速率下降的原因是氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，暗反應(yīng)過程緩慢，A正確；
B、分析題圖可知，在17：00時(shí)，玉米和花生的凈光合速率相等，即此時(shí)玉米和花生的單位葉面積釋放的氧氣相等，B正確；
C、分析題圖可知，在11：00-12：30之間，花生凈光合作用速率比玉米小，即單位葉面積有機(jī)物積累量比玉米的少，C錯(cuò)誤；
D、分析題圖可知，在18：30時(shí)，玉米凈光合速率為0，此時(shí)光合作用與呼吸作用速率相等，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是影響光合作用的因素，光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，分析題圖曲線獲取信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究，提出了細(xì)胞學(xué)說，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
B、生物都是由細(xì)胞組成的
C、老細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過程為
 
，此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
；
（2）圖中B表示的過程為
 
，此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
；
（3）AB過程總的反應(yīng)式為：
 
．
（4）圖中C表示的過程為
 
，產(chǎn)生的ATP主要來自
 
，這里產(chǎn)生的CO2是在
 
階段形成的，產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的，有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫成：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO2利用過程如圖三，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖，原因是缺少碳反應(yīng)所需的
 
．白天蘆薈進(jìn)行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2和
 
．
②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2，段時(shí)間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為
 
 和
 
．
③白天，如果保持光照強(qiáng)度和水分供應(yīng)不變，需要進(jìn)一步提高蘆薈的光合速率，可采取的措施是
 

④如圖，植物光合作用合成的三碳糖，如果被運(yùn)到葉綠體外，將轉(zhuǎn)變成
 
，供植物體的所有細(xì)胞利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[
 
]
 
上．
（2）圖中Ⅰ是光合作用的
 
階段，Ⅱ是
 
階段．
（3）Ⅰ階段為Ⅱ階段提供了[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖左圖表示種群年齡組成的三種類型，右圖表示一個(gè)種群在一個(gè)有限環(huán)境中隨時(shí)間推移種群數(shù)量的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）種群的年齡組成是指
 
．
（2）圖中乙表示穩(wěn)定型，甲表示
 
，丙表示
 
．
（3）乙型的年齡結(jié)構(gòu)特征是
 

（4）甲型種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．
（5）乙型種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．
（6）甲種群所處的時(shí)期相當(dāng)于如圖的
 
段．
A．a(chǎn)b段    B．bc段    C．cd段    D．de段
（7）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來干擾害蟲交尾的措施．有可能使該害蟲的種群年齡組成為圖
 
所示的類型．
（8）我國(guó)在50～60年代出現(xiàn)生育高峰，因此造成70年代初期人口的年齡組成為圖
 
所示．為此我們要嚴(yán)格執(zhí)行人口的
 
政策．
（9）在漁業(yè)生產(chǎn)中，要嚴(yán)格控制魚網(wǎng)孔眼大小以保護(hù)幼魚，這將會(huì)使被捕撈魚的年齡組成為圖
 
所示類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各曲線表示蘋果樹不同部位的生理過程，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖可表示環(huán)境中二氧化碳含量與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
B、乙圖可表示光照強(qiáng)度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C、丙圖可表示果實(shí)呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系
D、丁圖可表示根細(xì)胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

蠶豆和辣椒都需要依靠昆蟲傳粉，都能夠產(chǎn)生果實(shí)和種子．上述兩種植物的開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天影響了植物的傳粉，管理人員及時(shí)的噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素．下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、兩種植物都能夠形成無子果實(shí)，產(chǎn)量影響不大
B、辣椒形成無子果實(shí)，產(chǎn)量影響不大，蠶豆形成無子果實(shí)，產(chǎn)量下降明顯
C、兩種植物均能形成無子果實(shí)，產(chǎn)量下降都很大
D、辣椒形成無子果實(shí)．產(chǎn)量影響不大，蠶豆不能形成無子果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：
父本母本F1F2
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對(duì)于a1和a2為顯性．如果該假說成立，第1組F1自交得F2，F(xiàn)2中高莖數(shù)量：矮莖數(shù)量為
 
；則第2組F2中高莖數(shù)量：矮莖數(shù)量為
 
．
假說二：植物的株高由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性，A相對(duì)于a為顯性．如果該假說成立，則第2組F1自交得到的F2中高莖數(shù)量：矮莖數(shù)量為
 
．

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