蠶豆和辣椒都需要依靠昆蟲傳粉,都能夠產(chǎn)生果實(shí)和種子.上述兩種植物的開花期間,遇到連續(xù)的陰雨天影響了植物的傳粉,管理人員及時(shí)的噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素.下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、兩種植物都能夠形成無(wú)子果實(shí),產(chǎn)量影響不大
B、辣椒形成無(wú)子果實(shí),產(chǎn)量影響不大,蠶豆形成無(wú)子果實(shí),產(chǎn)量下降明顯
C、兩種植物均能形成無(wú)子果實(shí),產(chǎn)量下降都很大
D、辣椒形成無(wú)子果實(shí).產(chǎn)量影響不大,蠶豆不能形成無(wú)子果實(shí)
考點(diǎn):植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.由于子房發(fā)育過(guò)程中需要發(fā)育著的種子提供生長(zhǎng)素,而在向日葵和番茄開花的季節(jié),陰雨的天氣會(huì)導(dǎo)致它們的花不能完成正常的受精作用,不形成種子,所以不能合成生長(zhǎng)素,導(dǎo)致子房不能正常發(fā)育.如用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑于花上,則可促進(jìn)子房發(fā)育,形成無(wú)子果實(shí).但蠶豆收獲的是種子,辣椒收獲的是果皮,所以噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素,兩種植物都能形成無(wú)子果實(shí),向蠶豆的產(chǎn)量下降,辣椒產(chǎn)量未受影響.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、兩種植物都能形成無(wú)子果實(shí),蠶豆的產(chǎn)量下降,辣椒產(chǎn)量未受影響,A錯(cuò)誤;
B、辣椒收獲的是果皮,形成無(wú)子果實(shí)產(chǎn)量未受影響;蠶豆收獲的是種子,是必須由精卵結(jié)合才能形成的,所以蠶豆形成無(wú)子果實(shí)產(chǎn)量下降,B正確;
C、兩種植物都能形成無(wú)子果實(shí),蠶豆的產(chǎn)量下降,辣椒產(chǎn)量未受影響,C錯(cuò)誤;
D、蠶豆形成無(wú)子果實(shí)產(chǎn)量下降,辣椒形成無(wú)子果實(shí)產(chǎn)量未受影響,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí),屬于考綱理解層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)是用不同濃度的生長(zhǎng)素浸泡玉米種子一段時(shí)間后,播種發(fā)芽第5天幼根、胚軸生長(zhǎng)的情況,請(qǐng)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題:
  濃度(mol/l)  10-9  10-7  10-5  10-3  10-1
  幼根(mm) 30.1 20.1 10.7 5.6  0
  胚軸(mm) 11.7 22.3 40.5 30.4  0
(1)幼根生長(zhǎng)最快的生長(zhǎng)素浸種濃度為
 
,而胚軸生長(zhǎng)最快的生長(zhǎng)素浸種濃度為
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為玉米幼根和胚軸能協(xié)調(diào)生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素浸種濃度為
 
.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是夏季晴朗的白天,玉米和花生凈光合速率(單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在9:30~11:00之間,花生凈光合率下降的原因是暗反應(yīng)過(guò)程減緩
B、在17:00時(shí),玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同
C、在11:00~12:30之間,花生的單位葉面積有機(jī)物積累量比玉米的多
D、在18:30時(shí),玉米既能進(jìn)行光反應(yīng),也能進(jìn)行暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沒(méi)有在光合作用暗反應(yīng)中被消耗的物質(zhì)是( 。
A、NADPH和ATP
B、H2O和CO2
C、五碳化合物和酶
D、三碳化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某植物測(cè)得如下數(shù)據(jù):若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃,有效日照12小時(shí)環(huán)境下,請(qǐng)預(yù)測(cè)該植物一天中積累的葡萄糖為( 。
30℃15℃黑暗
一定光照15h黑暗下5h
吸收CO2 880mg釋放CO2 220mg5h釋放CO2 110mg
A、300mg
B、480mg
C、765mg
D、380mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述正確的是( 。
A、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑就是植物激素
B、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用
C、施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑一定能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑易揮發(fā)、無(wú)殘留,應(yīng)大力推廣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命科學(xué)的研究過(guò)程中,一般經(jīng)歷的過(guò)程是( 。
A、提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論
B、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論
D、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某種植物光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.圖乙表示某種植物光合作用速率在不同光照強(qiáng)度下,光合作用速率受CO2濃度影響的變化曲線.a(chǎn)點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量及b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量分別為( 。
A、高、高B、低、基本一致
C、低、高D、高、基本一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意DNA片段的某種生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖所示的生理過(guò)程是
 

A.復(fù)制         B.解旋     C.轉(zhuǎn)錄    D.翻譯
(2)該生理過(guò)程發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

(3)圖中“2”
 
;“5”表示
 
.(請(qǐng)寫中文名稱)
(4)控制生物性狀的遺傳信息是指
 
;決定氨基酸的遺傳密碼是
 

A. 基因的脫氧核苷酸排列順序   B. 構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量與排列順序
C. 信使RNA的核苷酸排列順序    D. 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序
(5)某DNA分子有100個(gè)堿基對(duì),其中含胸腺嘧啶數(shù)為40個(gè),如果復(fù)制一次,則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是
 

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