20．下列生命活動與生物膜系統(tǒng)無直接關(guān)系的是（　�。�
A．消化酶的加工與分泌B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C．綠色植物的光合作用D．氨基酸的脫水縮合

分析 細(xì)胞膜和細(xì)胞膜系統(tǒng)的對比分析：

解答 解：A、消化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要經(jīng)過核糖體的合成，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工，最終運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜分泌到細(xì)胞膜，與生物膜物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)，A錯誤；
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)涉及離子的跨膜運(yùn)輸，與生物膜有關(guān)，B錯誤；
C、綠色植物的光合作用的場所是葉綠體，含有雙層膜，C錯誤；
D、氨基酸在核糖體中脫水縮合形成多肽鏈，核糖體無膜，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生物膜的相關(guān)知識，生物膜系統(tǒng)在組成上、結(jié)構(gòu)和功能上的關(guān)系，生物膜系統(tǒng)的意義，對生物膜系統(tǒng)在組成上、結(jié)構(gòu)和功能上的關(guān)系理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列問題
選取生長狀況相似的A、B兩種植物，將每一片對稱葉一半曝光另一半遮光，并阻斷葉片中有機(jī)物的運(yùn)輸，分別置于不同光照強(qiáng)度下（室溫 25℃，其他培養(yǎng)條件相同且適宜），1h后在A、B植物曝光和遮光部位用打孔器各取、100cm2的葉圓片，分別稱量干重，得到相關(guān)數(shù)據(jù)：
①與實驗前比較，A植物遮光部分干重減少0.5g，B植物遮光部分干重減少0.7g；
②曝光部分和遮光部分干重的差值如下：
光照強(qiáng)度（lx）050010001500200025003000
A植物的干重差（g）00.50.81.31.51.51.5
B植物的干重差（g）00.61.01.42.12.32.3
請分析回答：
（1）光照強(qiáng)度為500lx時，A植物曝光部分的總光合速率是0.5g•100cm-2•h-1．此時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）光照強(qiáng)度為1500lx時，A、B兩植物曝光部分有機(jī)物凈積累量較高的是A植物．
（3）光照強(qiáng)度為2500lx時，限制B植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是溫度．若將室溫升高到30℃，發(fā)現(xiàn)B植物遮光部分干重的減少量增加，說明B植物細(xì)胞呼吸酶的最適溫度大于（填“大于”、“等于”或“小于”）25℃．
（4）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，在圖1中畫出光照強(qiáng)度對A植物曝光部分凈光合速率影響的曲線．

（5）近年來冬季北方大部出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，對植物光合作用產(chǎn)生了明顯影響，某興趣小組假設(shè)霧霾中植物光合作用的下降的原因有兩種可能：一是霧霾中的污染顆粒導(dǎo)致光照強(qiáng)度下降，影響了光合作用的光反應(yīng)階段；二是污染顆粒堵塞了氣孔使CO2的吸收減少，影響了光合作用的暗反應(yīng)階段．
該興趣小組設(shè)計如下裝置進(jìn)行實驗（圖2）：實驗?zāi)康模禾骄快F霾中植物光合作用的下降的原因；該實驗的自變量是裝置內(nèi)空氣的種類（空氣中是否有霧霾顆粒等）．請將實驗原理補(bǔ)充完整：在其他環(huán)境條件相同的條件下，分別測量葉肉細(xì)胞中三碳化合物（C3）的含量作為檢測指標(biāo)，若霧霾只影響光反應(yīng)階段，則C3含量上升，若只影響暗反應(yīng)階段，則C3含量下降；
若實驗結(jié)果是兩組三碳化合物含量無顯著差異，說明霧霾對光反應(yīng)和暗反應(yīng)均有影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是葉綠體中光合作用過程的圖解．請根據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，圖中A、B依次表示光合作用的光反應(yīng)、和暗反應(yīng)階段，A、B階段的反應(yīng)場所是葉綠體的類囊體薄膜和基質(zhì)．
（2）光合作用合成物質(zhì)③所需能量來自光能，物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[5]（CH2O）的合成（[]中填圖中序號，橫線上填名稱）．
（3）假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng)，葉綠體中首先積累起來的物質(zhì)是C5．
（4）A階段為B階段提供[2][H]，[3]ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物激素應(yīng)用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．利用赤霉素可以培育無籽葡萄
B．乙烯因物種而異能促進(jìn)或抑制根、葉的生長和發(fā)育
C．適宜濃度赤霉素可以促進(jìn)種子萌發(fā)
D．不同濃度生長素處理插條的生根效果均不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)現(xiàn)象及方法的說明正確的是（　　）
A．“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，以小便浸之…以泥封樹枝，則生根”--赤霉素促進(jìn)扦插的枝條生根
B．“紅柿摘下，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”--生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實
C．“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”--螟蛉與蜾蠃之間是捕食關(guān)系，此過程中能量由蜾蠃流向螟蛉
D．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”--熒光素接受ATP提供的能量被激活后發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．若細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，在聯(lián)會時一條正常的染色體總是從某一部位凸出來（如圖所示），其原因是（　　）
A．染色體中某一片段缺失
B．染色體中某一片段位置顛倒
C．染色體中增加了某一片段
D．染色體中某一片段移接到另一條非同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實驗的示意圖．據(jù)圖回答以下問題：
（1）區(qū)分小球藻與藍(lán)藻的主要依據(jù)是有無以核膜為界限的細(xì)胞核，兩者都可進(jìn)行光合作用的原因是都含有與光合作用相關(guān)的酶以及光合色素（葉綠素也可）．
（2）黑暗條件下，向試管中通入18O2，則一段時間后，18O能（能或不能）出現(xiàn)在CO2中，原因為氧氣中的氧進(jìn)入水中，水中的氧再進(jìn)入到二氧化碳中．
（3）若在密閉且其他條件相同的情況下，測定A、B試管中氧氣的變化，初始氧氣濃度為300mg/L，24h后，A瓶氧氣濃度為500mg/L，B瓶氧氣濃度為116mg/L，則A試管中，小球藻光合作用合成葡萄糖為15（mg/L•h）
（4）海洋中的藻類植物，習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻，紅藻主要吸收藍(lán)紫色光，已知水層對光波中的紅橙光部分吸收多于藍(lán)紫光（即到達(dá)深層的光線相對富含短波長光），則紅藻應(yīng)分布在海水的深層（填深層或淺層）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實驗中，顯微鏡同一視野下可依次觀察到如圖所示的甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài)．下列敘述錯誤的是（　　）
A．由視野甲到視野乙需將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡
B．甲、乙、丙三種狀態(tài)可以在一個細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生
C．與甲狀態(tài)的細(xì)胞相比，乙狀態(tài)下細(xì)胞液濃度更高
D．乙狀態(tài)細(xì)胞滴加清水引流后可變化為丙狀態(tài)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．中心體是細(xì)胞代謝的控制中心
B．細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C．分泌蛋白經(jīng)溶酶體→核糖體→高爾基體這一途徑釋放到細(xì)胞外
D．線粒體與葉綠體均由雙層膜構(gòu)成，水分子都在內(nèi)膜上參與反應(yīng)

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