對生物個體來說，細胞生命歷程中非正常的變化是（　�。�
A、細胞分化B、細胞衰老
C、細胞癌變D、細胞壞死
考點：細胞的分化,細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別,癌細胞的主要特征
專題：
分析：正常情況下，細胞的生命歷程包括：細胞分裂、細胞分化、細胞生長、細胞衰老、細胞凋亡等．
細胞分化是在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果．
細胞衰老是由基因控制的，衰老是機體在退化時期生理功能下降和紊亂的綜合表現(xiàn)，是不可逆的生命過程．
細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
細胞壞死被認為是因病理而產(chǎn)生的被動死亡，如物理性或化學(xué)性的損害因子及缺氧與營養(yǎng)不良等均導(dǎo)致細胞壞死．
解答： 解：A、細胞分化就是細胞中基因選擇性表達的結(jié)果，也是生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ)，屬于細胞生命歷程中正常變化，A錯誤；
B、生物體是由細胞組織起來的，組成細胞的化學(xué)物質(zhì)在運動中不斷受到內(nèi)外環(huán)境的影響而發(fā)生損傷，造成功能退行性下降而老化，屬于正常變化，B錯誤；
C、細胞癌變是由于受到致癌因子的作用，導(dǎo)致細胞變成不受機體控制而惡性增殖的細胞，屬于非正常變化，C正確；
D、細胞壞死是極端的物理、化學(xué)因素或嚴(yán)重的病理性刺激引起的細胞損傷和死亡，是非正常死亡，D正確．
故選：CD．
點評：本題考查了細胞生命歷程中的正常變化和非正常變化，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大．考生在學(xué)習(xí)過程中要能夠區(qū)分細胞凋亡和細胞壞死之間的區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

冬季寒潮過后，紫云英的部分葉片會變紅．為了探究紫云英葉片變紅的原因，某校的同學(xué)們講行了如下實驗探究．
實驗假設(shè)：紫云英葉片變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)．
實驗材料：略
實驗步驟：①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片．各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中．②分別向A．B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳化鈣，再加入適量無水酒精，進行迅速研磨、過濾、收集濾液．③用紙層析法分離濾液中色素，得到兩組濾紙條．④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶．請回答：
（1）步驟濾液中色素依據(jù)的實驗原理是：葉綠體中的色素在層析液中的
 
不同，隨層析液在濾紙條上擴散速度不同，從而將它們分離開．
（2）根據(jù)實驗假設(shè)：應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條從上到下的第
 
條色素帶．
（3）實驗預(yù)期和結(jié)論：紅葉組和綠葉組相比，若紅葉組重觀察的那條色素帶顏色
 
則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立．
（4）實驗中有一位同學(xué)：，兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰．從實驗操作來看，你認為可能的原因之一是：
 

（5）本次探究，幾乎所有同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立，那么，根據(jù)你掌握的細胞學(xué)知識，你認為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉片細胞內(nèi)
 
中色素有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　�。�
A、遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮
B、神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸間傳導(dǎo)的速度慢
C、興奮傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)的局部電流的流動方向一致
D、興奮通過突觸間的傳遞信號的變化為化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其部分基因，則選項圖中①～④四種情況的產(chǎn)生不屬于該細胞染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是 （　�。�
A、DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵
B、病毒都有遺傳物質(zhì)DNA和RNA
C、葉肉細胞既有DNA，也有RNA
D、細胞器中只有核糖體含有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細胞中的兩種細胞器之間的物質(zhì)交換，對此描述錯誤的是（　�。�
A、細胞器A是葉綠體，細胞器B是線粒體，此圖可表示兩細胞器之間氣體交換
B、過程a釋放的和過程e吸收的是同一種氣體
C、若該細胞不與外界進行氣體交換的情況下，過程c和過程d可同時發(fā)生，且物質(zhì)的量相等
D、過程c也可用來表示細胞器A產(chǎn)生的葡萄糖進入細胞器B

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示相互之間有聯(lián)系的a、b、c三項之間的數(shù)量（相對值）變化．下列有關(guān)描述中，符合圖示關(guān)系的是（　�。�
選項 項       目 a b c
A 細胞中的染色體數(shù)目 初級精母細胞 次級精母細胞 精細胞
B 光合作用總反應(yīng)式 CO2消耗量（物質(zhì)的量） O2生成量（物質(zhì)的量） 糖類合成量（物質(zhì)的量）
C 對數(shù)期內(nèi)三個相鄰時間段細菌種群數(shù)量 第3時間段 第2時間段 第1時間段
D 一條食物鏈中各營養(yǎng)級所同化的能量 第一營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細胞不進行減數(shù)分裂，它的遺傳不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
B、基因的分離、自由組合定律的細胞學(xué)基礎(chǔ)是有絲分裂
C、用秋水仙素處理大腸桿菌，可使其染色體加倍
D、進行減數(shù)分裂的動物細胞，基因的分離和自由組合發(fā)生在初級精（卵）母細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

庫爾勒香梨果實中存在游離態(tài)和結(jié)合態(tài)兩大類呈香物質(zhì)．結(jié)合態(tài)呈香物質(zhì)大部分以糖苷形式存在，本身沒有香氣，但在糖苷酶的作用下能分解釋放出具有揮發(fā)性的游離態(tài)呈香物質(zhì)．若香梨在貯藏期間上述轉(zhuǎn)變過程迅速，會導(dǎo)致部分香氣成分喪失，影響果實的風(fēng)味和品質(zhì)．科研人員對一批成熟狀態(tài)和大小均相同的香梨在甲、乙、丙、丁四種貯藏條件下進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如圖所示，請分析回答：
（1）本實驗的目的是探究
 
對糖苷酶含量的影響．
（2）本實驗的檢測原理：糖苷
糖苷酶
一定條件
對硝基苯酚
由于不同實驗條件下香梨中的
 
含量不同，所以對硝基苯酚含量不同．以上反應(yīng)完成后，在對硝基苯酚的最佳吸收波長處測定的吸光值，與事先配制好的對硝基苯酚標(biāo)準(zhǔn)溶液的
 
進行比較，確定對硝基苯酚含量，然后可推算出不同實驗條件下糖苷酶含量．
（3）實驗步驟
提取樣液：定期稱取不同貯藏條件下的香梨樣品，制成糖苷酶粗提取液，保存?zhèn)溆茫?br />檢測樣液：將酶粗提取液和糖苷混合均勻，在pH 6.0、37℃條件下反應(yīng)一定時間，在對硝基苯酚的最佳吸收波長處測定其吸光值．
①為了保持糖苷酶的活性，制備酶粗提取液過程最好在
 
（低溫/常溫/高溫）條件下進行．
②檢測樣液時，酶促反應(yīng)需控制在pH 6.0、37℃條件下，最可能的原因是
 
．
（4）實驗結(jié)果及結(jié)論：
①在貯藏期間，圖中四種不同條件下的香梨中游離態(tài)呈香物質(zhì)均在貯藏
 
天左右時相對較多．
②在
 
條件下貯藏時，香梨的風(fēng)味和品質(zhì)最佳．

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