3．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的說法中正確的是（　�。�
A．制作生態(tài)缸時，為保證它的穩(wěn)定性應(yīng)不斷的向瓶內(nèi)充入氧氣
B．還原糖的鑒定和酶的催化反應(yīng)實驗都需要水浴，而觀察DNA和RNA在細胞中分布等觀察類實驗不需要
C．探究酵母菌呼吸方式時，可用溴麝香草酚藍水溶液來檢測二氧化碳的有無
D．DNA分子半保留復(fù)制方式的提出與同位素標(biāo)記的證明實驗是假說演繹法的應(yīng)用

分析 本題涉及的內(nèi)容有生態(tài)缸的制作，物質(zhì)的鑒定，呼吸方式的判斷和DNA分子的半保留實驗，梳理生物學(xué)實驗相關(guān)的基礎(chǔ)知識，采用逐項分析和排除的方法綜合作答．

解答 解：A、生態(tài)瓶靠自己的調(diào)節(jié)能力維持平衡，不能人為干預(yù)，A錯誤；
B、還原糖的鑒定需要水浴加熱，酶具有溫和性，常溫下即能催化反應(yīng)，不需要水浴加熱，B錯誤；
C、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，C錯誤；
D、DNA復(fù)制方式的探究，充分體現(xiàn)了假說-演繹法，即在克里克假說的基礎(chǔ)上，通過演繹推理，最終通過實驗得以驗證，D正確．
故選：D．

點評 此題主要考查生物學(xué)基礎(chǔ)實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．以下關(guān)于菌落的敘述，正確的是（　�。�
A．一定是圓形的
B．一定是黃色的
C．大小一定是相同的
D．觀察到的單個菌落也有可能來自2個菌體的增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于胡蘿卜素提取的有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．萃取胡蘿卜素的效率主要取決于萃取溫度和時間
B．選擇萃取劑時要考慮沸點、對人的毒性、易與產(chǎn)品分離等特點
C．萃取效率與原料顆粒大小、含水量、緊密程度均呈負相關(guān)
D．萃取液的濃縮可以直接使用蒸餾裝置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．胡蘿卜素可以劃分為α、β、γ三類，其劃分的主要依據(jù)是（　�。�
A．層析后出現(xiàn)在濾紙上的位置
B．根據(jù)其在人和動物體內(nèi)的功能和作用部位
C．根據(jù)其分子式中碳碳雙鍵的數(shù)目
D．根據(jù)其分解后產(chǎn)生的維生素A的分子數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．雌果蠅的一對性染色體是XX，則它的卵細胞中含有的性染色體是（　�。�
A．XB．YC．XYD．XX

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強．請回答：
（1）提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時加入少量CaCO3，以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端．
（2）該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強度的關(guān)系如圖所示．當(dāng)光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定CO2形成C3的速率更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]消耗也更快，進而提高了光合放氧速率．
（3）當(dāng)光照強度在n以下時，突變體的放氧速率低于野生型，推測其原因可能是突變體所含的色素種類少于野生型，致使光反應(yīng)過程葉綠體吸收光能的效率低于野生型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．自然狀態(tài)下奶牛一生只能產(chǎn)下3～4頭小牛．目前可采用不同的現(xiàn)代科技技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)奶�？焖俜敝车哪繕�(biāo)．下列方法不合理的是（　　）
A．采用試管動物技術(shù)可使普通雌牛產(chǎn)下優(yōu)質(zhì)奶牛
B．使一頭良種雄牛一年內(nèi)繁殖數(shù)百頭后代，可采用體外受精方法
C．可將優(yōu)質(zhì)奶牛早期胚胎用顯微手術(shù)分割成二等分、四等分，經(jīng)培養(yǎng)再移植給受體
D．胚胎移植時，胚胎至少發(fā)育到囊胚才可用于移植

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B．多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的
C．細胞分裂存在于個體發(fā)育整個過程中，細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D．個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都有積極意義的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人的生命起點是受精卵，在從起點到生命終止的過程中，一定發(fā)生的生理過程包括（　　）
①細胞分裂   ②細胞分化   ③細胞衰老   ④細胞凋亡   ⑤細胞癌變．
A．①②③④B．①②③C．①②④D．①②⑤

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同步練習(xí)冊答案