氧化硫硫桿菌（TT03）是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌，它能將硫單質(zhì)氧化為硫酸，常用于改良鹽堿地，而鹽堿地中的重金屬離子會(huì)影響改良效果．以下是有關(guān)硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸量影響的研究：
試劑與儀器：蒸餾水，兩種濃度的硫酸鋅溶液，液體培養(yǎng)基，恒溫?fù)u床等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在液體培養(yǎng)基中先加入等量硫單質(zhì)、再分別加入等量蒸餾水和兩種濃度硫酸鋅溶液并標(biāo)記．
第二步：對(duì)配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行
 
．
第三步：各組接種
 
后放入恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天．
第四步：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖所示．
（2）分析回答：①TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來(lái)源于
 
．
②培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基組成成分上最大的區(qū)別是
 
．
③分析圖可知，硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸的影響是
 
．
（3）研究人員用相同的方法繼續(xù)研究醋酸鉛對(duì)TT03產(chǎn)酸量的影響，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格．
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)微生物是同化作用類(lèi)型、微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸量影響的綜合性考查，由實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中是否含有硫酸鋅機(jī)硫酸鋅的濃度，因變量是TT03產(chǎn)酸量，其他如試劑的量、培養(yǎng)條件等屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則完善實(shí)驗(yàn)步驟．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論．
解答： 解：（1）為了防止培養(yǎng)基中的微生物影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于配制好的培養(yǎng)基要進(jìn)行滅菌處理；菌液的接種量和培養(yǎng)條件屬于無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培養(yǎng)基要接種等量的TT03后放在恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天；每天測(cè)定并記錄各組的硫酸含量．
（2）①由題意可知，氧化硫硫桿菌（TT03）是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌，能將硫單質(zhì)氧化為硫酸，因此TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來(lái)源于氧化硫單質(zhì)時(shí)釋放的化學(xué)能．
②由于TT03是化能自養(yǎng)微生物，大腸桿菌是異養(yǎng)微生物，因此二者在培養(yǎng)基成分上的差異是前者（培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基）含硫單質(zhì)而不含有機(jī)碳，后者（培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基）必需含有機(jī)碳．
③100mg/L的硫酸鋅與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)顯著差異，1000mg/L的硫酸鋅培養(yǎng)液中相同時(shí)間內(nèi)硫酸含量降低，這說(shuō)明低濃度（100mg/L）的硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸無(wú)影響（或影響不明顯），而高濃度（1000mg/L）的硫酸鋅起抑制作用．
（3）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格如圖；

故答案為：
（1）滅菌        等量的TT03       每天測(cè)定并記錄各組的硫酸含量
（2）①氧化硫單質(zhì)時(shí)釋放的化學(xué)能
②前者（培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基）含硫單質(zhì)而不含有機(jī)碳，后者（培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基）必需含有機(jī)碳
③低濃度（100mg/L）的硫酸鋅對(duì)其無(wú)影響（或影響不明顯），而高濃度（1000mg/L）的硫酸鋅起抑制作用，（且隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)抑制作用減弱）
（3）
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于微生物培養(yǎng)和應(yīng)用、微生物的代謝類(lèi)型的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，對(duì)于變量的分析控制、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能夠說(shuō)明細(xì)胞（或者生物）代謝旺盛的有（　�。�
①體內(nèi)的自由水含量比結(jié)合水多  ②線粒體的數(shù)量多  ③細(xì)胞核的核孔數(shù)量多  ④細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)含量多．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如圖．下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板結(jié)構(gòu)
B、乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離
C、乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D、如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某DNA分子片段所轉(zhuǎn)錄的信使RNA中腺嘌呤占17%，尿嘧啶占21%，則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶占（　�。�
A、17%B、19%
C、21%D、38%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、蛋白酶可以水解所有的酶
B、在酶的高效性實(shí)驗(yàn)中，將酶的用量減少一半對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)造成明顯影響
C、0℃升溫至100℃與100℃降溫至0℃對(duì)酶活性影響基本相同
D、酶在活細(xì)胞中產(chǎn)生，也只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．用適當(dāng)?shù)姆椒▽⑿“资蟮母闻K組織細(xì)胞破碎，分離出細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)部分，將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D的成分進(jìn)行分析，總結(jié)如下表，請(qǐng)根據(jù)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析：
沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D成分表
項(xiàng)目 DNA含量
（百分比）		 RNA含量
（百分比）
A 99.9 17
B 0.1 7
C 0 53
D 0 27
（1）沉淀物A主要是細(xì)胞的哪部分結(jié)構(gòu)？
 
．
（2）與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器存在于沉淀物
 
中．（填字母）
（3）沉淀物B中主要含有的細(xì)胞器是
 
．
（4）細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所在
 
中．（填字母）
（5）上述細(xì)胞結(jié)構(gòu)的分離方法稱(chēng)為
 
．
Ⅱ．從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中．培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件．很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如圖表示．
請(qǐng)回答：
（1）放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積，最合理的解釋是
 
．
（2）放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的
 
．
（4）腺體分泌的蛋白質(zhì)，在細(xì)胞中除與核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接有關(guān)外，還與哪兩種細(xì)胞器直接有關(guān)？
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組利用植株干重約為3.2g的鐵線蓮為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)其進(jìn)行不同程度的遮光處理，研究其葉綠素含量的變化及植株的生長(zhǎng)狀況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）在進(jìn)行葉綠素含量的測(cè)定時(shí)，為提取材料中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入少量石英砂、
 
，然后快速研磨、過(guò)濾，收集濾液．上述操作最好在弱光下進(jìn)行，其原因是
 
．
（2）分析遮光處理與鐵線蓮的生長(zhǎng)關(guān)系，可得到的結(jié)論是
 
，可提高植株干重．從葉綠素角度分析，影響鐵線蓮生長(zhǎng)的因素是葉綠素
a
b
，判斷的依據(jù)是
 
．
（3）遮光90%時(shí)，鐵線蓮葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 
、
 
、
 
，此時(shí)的凈光合速率為
 
．
（4）應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培育鐵線蓮幼苗的操作可歸結(jié)為
 
．則B過(guò)程稱(chēng)為
 
，在此過(guò)程中，調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的
 
，可調(diào)控芽和根的發(fā)生，在植物細(xì)胞內(nèi)催化這兩種激素降解的酶各不相同，原因是
 
．由于微生物無(wú)處不在，所以嚴(yán)格進(jìn)行是組織培養(yǎng)獲得成功的關(guān)鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某綠色植物為材料，利用多套圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究．

（1）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液，然后再打開(kāi)該裝置的活塞開(kāi)關(guān)，使U型管兩側(cè)的液面如圖甲所示，關(guān)閉活塞．實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U型管A側(cè)液面的變化值．在每一給定溫度，其他條件均相同且適宜的情況下光照1小時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
水柱高度（mm/h） 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請(qǐng)分析水柱的高度表示的是
 
（填總光合速率或凈光合速率）．
（2）夏季去除圖甲的水浴裝置和小燒杯后，置于自然環(huán)境條件下，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)，利用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況，繪制成如圖乙曲線．請(qǐng)問(wèn)一晝夜中植物體內(nèi)的有機(jī)物總量
 
（能、不能）增加．
（3）乙圖中EF段形成的原因是
 
；在
 
時(shí)有機(jī)物的積累最多．
（4）若用甲裝置來(lái)探究溫度對(duì)綠色植物的呼吸速率的影響，首先燒杯中應(yīng)該加入試劑
 
，其次還要將甲裝置進(jìn)行
 
處理．
（5）圖乙D到G段玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
，光合作用速率等于呼吸作用速率的點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為調(diào)查黃鸝的種群密度，用捕鳥(niǎo)網(wǎng)捕獲30只鳥(niǎo)，其中黃鸝5只，做標(biāo)志后放回自然界，第二年又捕獲了30只鳥(niǎo)，其中有標(biāo)志的黃鸝2只，沒(méi)有標(biāo)志的黃鸝6只，則此地區(qū)黃鸝的種群個(gè)體數(shù)大約為（　�。�
A、20只B、15只
C、75只D、45只

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