下列有關(guān)酶的說法中正確的是（　　）
A、蛋白酶可以水解所有的酶
B、在酶的高效性實驗中，將酶的用量減少一半對實驗結(jié)果不會造成明顯影響
C、0℃升溫至100℃與100℃降溫至0℃對酶活性影響基本相同
D、酶在活細(xì)胞中產(chǎn)生，也只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用
考點(diǎn)：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：本題是對酶的本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)、高溫及低溫對酶活性影響的綜合性考查，回憶酶的概念和本質(zhì)、酶作用的高效性及專一性、溫度對酶活性影響的曲線模型，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： A、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，蛋白酶不能水解RNA，A錯誤；
B、由于酶具有高效性，在酶的高效性實驗中，將酶的用量減少一半對實驗結(jié)果不會造成明顯影響，B正確；
C、將溫度從0升溫至100℃，酶的活性先升高后降低，將溫度從100℃降溫至0℃，酶的活性不變，始終接近于沒有活性，C錯誤；
D、酶既可以在細(xì)胞內(nèi)，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：對于對酶的本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)、高溫及低溫對酶活性影響的理解并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖l表示哺乳動物卵細(xì)胞的形成過程，圖2表示此過程中某時期的細(xì)胞（圖中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V、①、②、③均表示有關(guān)細(xì)胞），下列敘述錯誤的是（　�。�
A、正常情況下，圖1中細(xì)胞①以后的細(xì)胞均不含同源染色體，但有些細(xì)胞含2個染色體組
B、正常情況下，細(xì)胞Ⅳ可能的基因型有4種
C、細(xì)胞Ⅲ和細(xì)胞V都是極體，它們的DNA數(shù)和染色體數(shù)都相同
D、若圖2對應(yīng)于圖1中的細(xì)胞②，則圖1中細(xì)胞Ⅳ的基因型為B

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科目：高中生物 來源： 題型：

將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示．若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，下列說法正確的是（　�。�
A、在萌發(fā)過程中，胚乳組織中的淀粉被徹底水解成ATP，為種子萌發(fā)提供能量
B、胚乳的營養(yǎng)物質(zhì)在萌發(fā)過程中全都轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)
C、在萌發(fā)的96～120h階段，種子的呼吸速率最大
D、若保持實驗條件不變，120h后萌發(fā)種子的干重將下降，原因是幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)某細(xì)胞發(fā)生的變化，則一定發(fā)生的是（　�。�
A、甲細(xì)胞發(fā)生了脫分化過程
B、甲細(xì)胞正在發(fā)生凋亡
C、乙細(xì)胞將不斷進(jìn)行減數(shù)分裂
D、乙細(xì)胞的蛋白質(zhì)成分發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述，錯誤的有幾項（　�。�
①原核生物細(xì)胞無葉綠體和線粒體，雖然不能進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行有氧呼吸或無氧呼吸；
②原核生物細(xì)胞沒有核膜，其DNA分子只分布在擬核中；
③真核生物細(xì)胞的分裂方式有：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，而原核生物細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂；
④真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)部分為RNA；
⑤真核生物的活細(xì)胞（哺乳動物成熟血紅細(xì)胞除外）均有線粒體，均可以進(jìn)行有氧呼吸．
A、2項B、3項C、4項D、5項

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科目：高中生物 來源： 題型：

氧化硫硫桿菌（TT03）是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌，它能將硫單質(zhì)氧化為硫酸，常用于改良鹽堿地，而鹽堿地中的重金屬離子會影響改良效果．以下是有關(guān)硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸量影響的研究：
試劑與儀器：蒸餾水，兩種濃度的硫酸鋅溶液，液體培養(yǎng)基，恒溫?fù)u床等．
（1）實驗步驟：
第一步：在液體培養(yǎng)基中先加入等量硫單質(zhì)、再分別加入等量蒸餾水和兩種濃度硫酸鋅溶液并標(biāo)記．
第二步：對配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行
 
．
第三步：各組接種
 
后放入恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天．
第四步：
 
．
實驗結(jié)果：如圖所示．
（2）分析回答：①TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來源于
 
．
②培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基組成成分上最大的區(qū)別是
 
．
③分析圖可知，硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸的影響是
 
．
（3）研究人員用相同的方法繼續(xù)研究醋酸鉛對TT03產(chǎn)酸量的影響，請設(shè)計出記錄實驗結(jié)果的表格．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前，全國正在開展嚴(yán)厲查處“酒后駕駛”和“醉酒駕駛”的行動．酒精（乙醇）是人們在日常生活中經(jīng)常接觸到的物質(zhì)，乙醇在人體內(nèi)的主要代謝過程如圖所示：

（1）警察查處“酒后駕駛”和“醉酒駕駛”的方法之一是進(jìn)行呼氣酒精檢驗，依據(jù)的主要原理是
 
溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色．
（2）一部分人群因缺乏正常的乙醛脫氫酶，因此飲酒后血液中
 
濃度較高，導(dǎo)致面部毛細(xì)血管擴(kuò)張，出現(xiàn)“臉紅”的現(xiàn)象．
（3）與正常乙醛脫氫酶基因相比，突變型乙醛脫氫酶基因中的G被A所替代．若某正常乙醛脫氫酶基因在解旋后，其中一條母鏈上的G會被A所替代，而另一條鏈正常，則該基因連續(xù)復(fù)制2次后，可得到
 
個突變型乙醛脫氫酶基因．
（4）控制乙醛脫氫酶合成的基因型有正常純合子（A1A1）、突變型純合子（A2A2）和雜合子（A1A2）三種．基因A1與A2的本質(zhì)區(qū)別是
 
．若某人群中三種基因型的比例為A1A1：A2A2：A1A2=45：10：45，則該人群中基因A1的頻率為
 
．
（5）經(jīng)常酗酒的夫婦生下21三體綜合征患兒的概率將增大，如果經(jīng)常酗酒的女性懷孕，醫(yī)生會建議她進(jìn)行
 
以確定胎兒是否會21三體綜合征．若21號染色體上具有一對等位基因D和d，某21三體綜合征患兒的基因型為Ddd，其父親基因型為DD，母親基因型為Dd，則該患兒21三體綜合征形成的原因是由于其雙親中的
 
的21號染色體在減數(shù)第
 
次分裂中移向了細(xì)胞的同一極．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）在哺乳動物的核轉(zhuǎn)移實驗中，一般通過
 
（物理方法）將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到
 
階段時，將胚胎移入受體（代孕）動物體內(nèi)．
（2）一般情況下，體外擴(kuò)增目的基因常用的方法是
 
．在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時，細(xì)胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用
 
處理．
（3）獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細(xì)胞中提取，但產(chǎn)量很低．科學(xué)家利用
 
酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動子（即RNA聚合酶的部位）等
 
調(diào)控組件連接在一起，采用
 
的方法將重組DNA導(dǎo)入牛的細(xì)胞中，經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟，即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，大大提高了干擾素的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程（①～⑧表示操作流程，a、b表示
分子，c～e表示培養(yǎng)過程，其中過程d表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)），請回答：

（1）上述操作中，獲取目的基因的方法可能是
 
．流程③用到的工具酶為
 
．
（2）過程d指的是基因工程基本操作程序中的
 
，本過程中用到的方法是
 
．
（3）流程⑦中需要的培養(yǎng)基有
 
種，與動物細(xì)胞培養(yǎng)液顯著不同的是該培養(yǎng)基中含有
 
，從而促進(jìn)根芽的分化．
（4）圖示過程中涉及到的生物技術(shù)有
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案