(1)在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,一般通過
 
(物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到
 
階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(2)一般情況下,體外擴(kuò)增目的基因常用的方法是
 
.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
.要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用
 
處理.
(3)獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細(xì)胞中提取,但產(chǎn)量很低.科學(xué)家利用
 
酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子(即RNA聚合酶的部位)等
 
調(diào)控組件連接在一起,采用
 
的方法將重組DNA導(dǎo)入牛的細(xì)胞中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟,即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,大大提高了干擾素的產(chǎn)量.
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,胚胎移植
專題:
分析:胚胎移植一般選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期的早期胚胎.
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)具有接觸抑制和貼壁生長(zhǎng)的特點(diǎn),并且需要定期的利用胰蛋白酶使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來.
在動(dòng)物基因工程中,一般選擇受精卵作為受體細(xì)胞,利用顯微注射法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答: 解:(1)在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,一般通過電脈沖(或電刺激)(物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到桑葚胚或囊胚階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(2)一般情況下,體外擴(kuò)增目的基因常用的方法是PCR技術(shù)(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)).在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要利用酶的專一性,用胰蛋白酶處理.
(3)在基因工程中,科學(xué)家利用DNA連接酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子(即RNA聚合酶的部位)等識(shí)別與結(jié)合調(diào)控組件連接在一起,采用顯微注射的方法將重組DNA導(dǎo)入牛受精卵中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟,即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,大大提高了干擾素的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)電脈沖(或電刺激)   桑葚胚或囊胚
(2)PCR技術(shù)(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)) 接觸抑制       胰蛋白酶
(3)DNA連接    識(shí)別與結(jié)合   顯微注射    受精卵
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞核移植、基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記胚胎移植選擇的胚胎時(shí)期;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí);明確動(dòng)物基因工程中的受體細(xì)胞和導(dǎo)入目的基因的方法等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖為膝跳反射示意圖
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的說法中正確的是(  )
A、蛋白酶可以水解所有的酶
B、在酶的高效性實(shí)驗(yàn)中,將酶的用量減少一半對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)造成明顯影響
C、0℃升溫至100℃與100℃降溫至0℃對(duì)酶活性影響基本相同
D、酶在活細(xì)胞中產(chǎn)生,也只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組利用植株干重約為3.2g的鐵線蓮為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)其進(jìn)行不同程度的遮光處理,研究其葉綠素含量的變化及植株的生長(zhǎng)狀況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)分析回答相關(guān)問題:
(1)在進(jìn)行葉綠素含量的測(cè)定時(shí),為提取材料中的葉綠素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應(yīng)加入少量石英砂、
 
,然后快速研磨、過濾,收集濾液.上述操作最好在弱光下進(jìn)行,其原因是
 

(2)分析遮光處理與鐵線蓮的生長(zhǎng)關(guān)系,可得到的結(jié)論是
 
,可提高植株干重.從葉綠素角度分析,影響鐵線蓮生長(zhǎng)的因素是葉綠素
a
b
,判斷的依據(jù)是
 

(3)遮光90%時(shí),鐵線蓮葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 
 
、
 
,此時(shí)的凈光合速率為
 

(4)應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培育鐵線蓮幼苗的操作可歸結(jié)為
 
.則B過程稱為
 
,在此過程中,調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的
 
,可調(diào)控芽和根的發(fā)生,在植物細(xì)胞內(nèi)催化這兩種激素降解的酶各不相同,原因是
 
.由于微生物無處不在,所以嚴(yán)格進(jìn)行是組織培養(yǎng)獲得成功的關(guān)鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

苦馬豆素(SW)是一種具有抗腫瘤功能的生物堿.為了解苦馬豆素在抗腫瘤過程中的作用效果,科研人員進(jìn)行了相關(guān)研究.
(1)細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因是
 
.癌變后,細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少,使得癌細(xì)胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.同時(shí),某些癌細(xì)胞的細(xì)胞膜成分發(fā)生改變,出現(xiàn)甲胎蛋白等物質(zhì),這些物質(zhì)可以作為
 
刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.癌細(xì)胞的線粒體也較正常細(xì)胞減少,從而影響了癌細(xì)胞中的
 
過程.(填選項(xiàng)前的符號(hào))
A.葡萄糖分解成丙酮酸、[H]B.丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸
C.丙酮酸和水徹底分解成CO2和[H]D.[H]與氧結(jié)合形成H2O
(2)細(xì)胞凋亡是
 
所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程.為研究SW對(duì)胃癌細(xì)胞凋亡的影響,科研人員進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):取胃癌細(xì)胞用
 
處理,使之分散成單個(gè)細(xì)胞,用細(xì)胞培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng),此細(xì)胞培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)基最主要的不同是需要添加
 
.將制備好的細(xì)胞懸液放入
 
恒溫培養(yǎng)箱內(nèi),在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,加入不同濃度的SW,分別培養(yǎng)24h、48h、72h后,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

將經(jīng)實(shí)驗(yàn)處理過的胄癌細(xì)胞制成裝片在顯微鏡下進(jìn)行觀察,可以觀察到癌細(xì)胞出現(xiàn)了凋亡的特征.結(jié)合圖中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 

(3)為研究不同濃度SW在治療腫瘤的過程中對(duì)機(jī)體免疫調(diào)節(jié)功能的影響,科研人員利用正常小鼠和移植腫瘤的小鼠進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過程中,除設(shè)置不同濃度SW處理的實(shí)驗(yàn)組以外,還需設(shè)置
 
作為對(duì)照.(填選項(xiàng)前的符號(hào))
A.注射等量清水的正常小鼠
B.注射等量生理鹽水的正常小鼠
C.注射等量生理鹽水的移植腫瘤小鼠
D.注射等量不同濃度SW的移植腫瘤小鼠
如果還需要將SW與具有免疫調(diào)節(jié)功能的臨床應(yīng)用藥物左旋咪唑的效果進(jìn)行比較,應(yīng)設(shè)置作為對(duì)照才能得出結(jié)論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某綠色植物為材料,利用多套圖甲裝置,對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究.

(1)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液,然后再打開該裝置的活塞開關(guān),使U型管兩側(cè)的液面如圖甲所示,關(guān)閉活塞.實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U型管A側(cè)液面的變化值.在每一給定溫度,其他條件均相同且適宜的情況下光照1小時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
水柱高度(mm/h) 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請(qǐng)分析水柱的高度表示的是
 
(填總光合速率或凈光合速率).
(2)夏季去除圖甲的水浴裝置和小燒杯后,置于自然環(huán)境條件下,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì),利用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,繪制成如圖乙曲線.請(qǐng)問一晝夜中植物體內(nèi)的有機(jī)物總量
 
(能、不能)增加.
(3)乙圖中EF段形成的原因是
 
;在
 
時(shí)有機(jī)物的積累最多.
(4)若用甲裝置來探究溫度對(duì)綠色植物的呼吸速率的影響,首先燒杯中應(yīng)該加入試劑
 
,其次還要將甲裝置進(jìn)行
 
處理.
(5)圖乙D到G段玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
,光合作用速率等于呼吸作用速率的點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,④代表
 
.碳元素從丙進(jìn)入甲中的主要形式是
 
.增強(qiáng)
 
(數(shù)字)過程有利于維持大氣中的碳-氧平衡.
(2)寫出圖乙中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈
 
.在該食物鏈中,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量最多占第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的
 
%.
(3)在圖乙中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
;種群間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有
 

(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的青蛙被除去后,貓頭鷹的數(shù)量會(huì)升高,請(qǐng)分析說明原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是非常小的蠅類,如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)圖1,控制黃身和朱紅眼的兩個(gè)基因在形成配子時(shí),
 
(能或不能)遵循基因自由組合定律.其原因是
 

(2)果蠅體內(nèi)的圖1染色體上所呈現(xiàn)的基因,不一定能在后代中全部表達(dá),可能的原因是:
 
.(答出一點(diǎn)即可)
(3)與圖1相比,圖2發(fā)生的變異是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的一組是( 。
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑,混勻后即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
②魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水
③顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂所用的材料始終處于鮮活狀態(tài)
④觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了
⑤菠菜葉上表皮富含葉綠體,可以用作觀察葉綠體的理想材料
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用甲基綠吡羅紅混合染色劑染色.
A、①②⑥B、②③④
C、③④⑤D、①③⑤

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