下列對細胞分化不同水平的分析中，不正確的是

A．從細胞水平分析，細胞分化時細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生了改變

B．從細胞器水平分析，細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結果

C．從蛋白質分子角度分析，細胞分化是蛋白質種類、數(shù)量改變的結果，這是細胞分化的根本原因

D．從核酸分子角度分析，細胞分化是基因選擇性表達的結果

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內源激素中赤霉素（GA3）、生長素（IAA）、乙烯（Z）和脫落酸（ABA）的含量變化如圖所示。據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是

A．隨著失水率的升高，乙烯的含量先增加后減少

B．干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高，植物的生長緩慢

C．干旱環(huán)境中生長素減少與其光合作用減弱相適應

D．重度干旱下,葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長素

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科目：高中生物 來源：2017屆江西師大附中高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

顯微鏡在觀察細胞結構過程中起到不要或缺的重要作用，下列哪些實驗的實驗結論得出，顯微鏡起到了重要作用（ ）

①施萊登提出細胞是構成植物體的基本單位

②科學家揭示分泌蛋白的合成和運輸過程

③羅伯特森提出細胞膜結構模型

④薩克斯證明光合作用產(chǎn)物之一是淀粉

⑤魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水

⑥卡爾文探明CO2轉化成有機物的途徑

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上第三次調研考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關轉化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理后培養(yǎng)，觀察菌落。下列說法不正確的是

A．通過E、F對照，能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質

B．F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C．已知S型菌在體外培養(yǎng)時莢膜可能丟失，則C中出現(xiàn)粗糙型菌落不能證明DNA是轉化因子

D．將各組獲得群體注入小鼠會能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上第三次調研考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

玉米是雌雄同株異花的植物，籽粒黃色對白色為顯性。若有一粒黃色玉米，判斷其基因型簡便的方案是

A．用顯微鏡觀察該玉米細胞中的同源染色體，看其上是否攜帶等位基因

B．種下玉米后讓其做母本與白色玉米植株雜交，觀察果穗上的籽粒顏色

C．種下玉米后讓其做親本進行同株異花傳粉，觀察果穗上的籽粒顏色

D．種下玉米后讓其做親本進行自花受粉，觀察果穗上的籽粒顏色

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上第三次調研考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關真核細胞結構與功能的對應關系，正確的是

A．核仁——作為核質間物質交換的通道

B．中心體——參與所有細胞的有絲分裂

C．液泡——合成葡萄糖

D．細胞膜——保障細胞內部環(huán)境相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.7周測生物B卷（解析版） 題型：選擇題

把左右手分別插入60 ℃和10 ℃的水中一段時間后，把兩只手同時插入40 ℃的水中，這時左右手皮膚的溫度感受器興奮的分別是

A．溫覺感受器、溫覺感受器

B．冷覺感受器、冷覺感受器

C．溫覺感受器、冷覺感受器

D．冷覺感受器、溫覺感受器

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.7周測生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項正確的

選項

呼吸類型

的用途

A

有氧呼吸

只來源于葡萄糖

用于生成水

B

有氧呼吸

來源于葡萄糖和水

用于生成水

C

無氧呼吸

來源于葡萄糖和水

用于生成乳酸

D

無氧呼吸

來源于葡萄糖

用于生成酒精

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖北省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2009年全球爆發(fā)甲型H1N1 流感疫情，甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒。下面有關甲型H1N1病毒的說法正確的有

①甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)的結構層次中的最小層次

②甲型H1N1流感病毒具有細胞膜而沒有核膜

③甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中

④為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機理，可用含有各種營養(yǎng)物質的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒

A．0項 B．1項 C．2項 D．3項

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