下列選項(xiàng)正確的

選項(xiàng)

呼吸類型

的用途

A

有氧呼吸

只來(lái)源于葡萄糖

用于生成水

B

有氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖和水

用于生成水

C

無(wú)氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖和水

用于生成乳酸

D

無(wú)氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖

用于生成酒精

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西師大附中高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①～⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同

B．④轉(zhuǎn)變成CO2的過(guò)程不全部發(fā)生在一種細(xì)胞器內(nèi)

C．僅給植物飼喂C18O2，則植物所釋放氧氣只能是16O2

D．光能突然增強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)導(dǎo)致①/②值增大，而后該值下降最終趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上第三次調(diào)研考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)細(xì)胞分化不同水平的分析中，不正確的是

A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變

B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果

C．從蛋白質(zhì)分子角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因

D．從核酸分子角度分析，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測(cè)生物B卷（解析版） 題型：選擇題

觀察如圖所示的染色體結(jié)構(gòu)，已知著絲點(diǎn)含有DNA分子中一段特殊的脫氧核苷酸序列，下列敘述不正確的是

A．著絲點(diǎn)的分裂意味著有絲分裂已經(jīng)進(jìn)入后期

B．著絲點(diǎn)序列可存在于間期染色體（質(zhì)）中

C．由圖推測(cè)，著絲點(diǎn)可能是紡錘絲結(jié)合的部位

D．用核酸酶徹底水解著絲點(diǎn)，可得到磷酸、核糖和含氮堿基

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測(cè)生物B卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是

A．刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)

B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位

C．神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞

D．在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測(cè)生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述，不正確的是

A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中ATP的形成與氧氣無(wú)關(guān)

B．線粒體和葉綠體產(chǎn)生的ATP所需能量來(lái)源不同

C．菠菜葉肉細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體

D．在線粒體中合成ATP所需要的能量都是來(lái)自[H]和氧氣結(jié)合時(shí)釋放的

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上第三次調(diào)研考生物B卷（解析版） 題型：選擇題

在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中，噬菌體與細(xì)菌保溫時(shí)間長(zhǎng)短與放射性高低的關(guān)系圖可能如下，下列關(guān)聯(lián)中最合理的是（35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組，32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組）

A．甲組—上清液—b B．乙組—上清液—a

C．甲組—沉淀物—c D．乙組—沉淀物—d

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）由圖中曲線可知， 時(shí)紅薯還原糖含量最高。

（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是 。

（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：

①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

② 。

備選材料與用具：

去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑A液，斐林試劑B液，蘇丹紅染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。60℃水浴保溫5 min。

第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的 溶液。水浴保溫5 min。

第三步：將 后，向A、B試管內(nèi)各加入2 mL。然后 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結(jié)構(gòu)中具有生命的是

A．脫氧核糖核酸（DNA） B．生物大分子

C．獨(dú)立的SARS病毒 D．人體的心肌細(xì)胞

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