如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程,分析正確的是( 。

①Ⅰ過(guò)程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料,葡萄糖為其直接供能
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過(guò)程中合成的蛋白質(zhì)不同
③某段DNA中的基因發(fā)生突變,不一定會(huì)導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變
④與二倍體植株相比,其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)Ⅰ與Ⅱ的過(guò)程一般更旺盛
⑤雜交育種一般從F2開(kāi)始選擇,是由于符合要求的重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程后才表現(xiàn)出來(lái).
A、①③④B、②③⑤
C、③④⑤D、①③⑤
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程.其中Ⅰ表示以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程;Ⅱ表示以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程;Ⅲ表示蛋白質(zhì)體現(xiàn)生物的性狀,基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物的性狀.
解答: 解:①I(mǎi)為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料、ATP為其直接供能,①錯(cuò)誤;
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是基因突變,②錯(cuò)誤;
③由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變,③正確;
④與二倍體植株相比,其多倍體植株的莖稈粗壯,果實(shí)中蛋白質(zhì)等含量豐富,由此可見(jiàn)多倍體細(xì)胞內(nèi)I與Ⅱ的過(guò)程一般更旺盛,④正確;
⑤雜交育種一般從F2開(kāi)始選擇,是由于重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)后才表現(xiàn)出來(lái),⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合生物體內(nèi)基因控制性狀的流程圖,考查基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);掌握基因、蛋白質(zhì)和性狀的之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用過(guò)程中,不在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行的是( 。
A、ATP的產(chǎn)生
B、氧氣的產(chǎn)生
C、糖類(lèi)的產(chǎn)生
D、[H]的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美,并棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定.后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊.第五年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量.第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減.回答問(wèn)題:
(1)該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于
 
.在對(duì)該地區(qū)土壤小動(dòng)物豐富度進(jìn)行調(diào)查時(shí),常用
 
方法;在調(diào)查該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)時(shí),要注意調(diào)查不同物種
 
情況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)人與狐的種間關(guān)系是
 
,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是
 

(3)人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在“葉綠體色素提取與分離”的實(shí)驗(yàn)中得到的濾紙條色素帶,以下說(shuō)法正確的是(  )
A、a位置為葉綠素a
B、若用衰老的黃葉,則c、d顯現(xiàn)不明顯
C、c位置色素溶解度最大
D、若濾液細(xì)線接觸層析液中分離,則四條色素帶不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種動(dòng)物體內(nèi)的某種信使RNA分子含300個(gè)堿基,則作為合成該信使RNA的模板DNA片段中,脫氧核苷酸的最少個(gè)數(shù)是(  )
A、100個(gè)B、200個(gè)
C、400個(gè)D、600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因意外車(chē)禍而使大腦受損,其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話,但卻不會(huì)說(shuō)話.這個(gè)人受損傷的部位是( 。
A、大腦皮層的V區(qū)
B、大腦皮層的S區(qū)
C、大腦皮層的H區(qū)
D、大腦皮層的W區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中a、b代表元素,I~Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體,以下分析不正確的是( 。
A、a、b共有的元素一定有N、P
B、肝臟細(xì)胞中的I主要是肝糖原
C、乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ
D、圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)時(shí),下列選材最合理的是(  )
A、用胡蘿卜汁進(jìn)行還原糖的檢驗(yàn)
B、用馬鈴薯進(jìn)行脂質(zhì)的檢驗(yàn)
C、用豆?jié){進(jìn)行蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)
D、用肝臟研磨液進(jìn)行淀粉的檢驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,不正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞工程運(yùn)用的原理是細(xì)胞的全能性
B、愈傷組織經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成根或芽
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可運(yùn)用于培育新物種
D、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)相同

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