在下列物質(zhì)中,有的屬于構成人體的氨基酸,有的不是.若將其中構成人體的氨基酸縮合成化合物,則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是( 。
A、3,3,2
B、2,2,2
C、4,3,3
D、3,4,3
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:氨基酸的結構通式為:,由此可見,每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基,并且他們都連結在同一個碳原子上.因此,圖中①④⑤屬于合成蛋白質(zhì)的氨基酸.
解答: 解:由以上分析可知,①④⑤屬于合成蛋白質(zhì)的氨基酸,其中④的R基團中含有1個羧基,⑤的R基團中含有1個氨基;
(1)蛋白質(zhì)分子中的氨基數(shù)=R基中的氨基數(shù)+肽鏈數(shù)=1+1=2個;
(2)蛋白質(zhì)分子中的羧基數(shù)=R基中的羧基數(shù)+肽鏈數(shù)=1+1=2個;
(3)肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=3-1=2個.
故選:B.
點評:本題考查氨基酸的結構特點、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結構通式及結構特點,能準確判斷圖中5種分子哪些屬于氨基酸;識記氨基酸的脫水縮合過程,掌握蛋白質(zhì)中氨基數(shù)和羧基數(shù)的計算方法.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示PH、溫度對酶促反應速度和酶活性的影響,有關敘述正確的是( 。
A、酶甲和酶乙的最適PH范圍的寬度相同
B、PH從6升高到8時,酶乙的活性逐漸增加
C、在其它條件適宜的情況下,T1與T2所示溫度不相等
D、①、②是溫度影響酶丁活性的曲線,其中②是錯誤的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示的是一次森林遭受到破壞后演替過程中植被生物量的變化,下列敘述不正確的是(  )
A、凈初級生產(chǎn)量也如同上述變化
B、該演替屬于次生演替
C、b點比a點自動調(diào)節(jié)能力更高
D、在a點的某一種群年齡結構可能出現(xiàn)衰退型

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象(D中細胞取自豬的血液),請據(jù)圖回答:

(1)科學家可以根據(jù)
 
為標準將上述細胞劃分為原核細胞和真核細胞兩類,其中屬于原核細胞的是
 
(填編號)
(2)B細胞的名稱是
 
,其中含有
 
 
(填色素名稱)故其可以進行
 
(填一種生理活動名稱),是一種
 
生物.其在生命系統(tǒng)層次中對應的層次是
 

(3)上述細胞中都具有的細胞結構有
 
;體現(xiàn)了細胞具有
 
性;在形態(tài)結構上有所不同,又體現(xiàn)了細胞具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)模式,結合所學知識,據(jù)圖回答:
神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制,其中在水鹽平衡調(diào)節(jié)中,既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能分泌激素的部位是
 
,重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)會將自身的神經(jīng)遞質(zhì)受體當作抗原而發(fā)生免疫作用,刺激
 
細胞增殖、分化并產(chǎn)生的相應抗體,這種免疫疾病稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示小腸上皮細胞亞顯結構示意圖,請分析回答:(括號中填數(shù)字編號,橫線上填文字)
(1)該圖中構成生物膜系統(tǒng)的結構有
 
(填數(shù)字).膜蛋白A在執(zhí)行相應功能時需要消耗ATP,產(chǎn)生ATP的結構主要是[
 
]
 

(2)該細胞面向腸腔的一側形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的基本骨架是
 
.微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細胞膜上
 
數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.圖中的四種膜蛋白功能不同、結構有差異,其根本原因是
 

(4)新生兒小腸上皮細胞吸收母乳中的免疫球蛋白方式是
 
,體現(xiàn)了細胞膜的結構特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根尖生長點細胞缺少的結構有葉綠體和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表).下列關于培養(yǎng)基甲和乙是否能用于分離和鑒別纖維素分解菌說法正確的是( 。
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無.
A、培養(yǎng)基甲能,培養(yǎng)基乙不能
B、培養(yǎng)基甲不能,培養(yǎng)基乙能
C、培養(yǎng)基甲和乙都能
D、培養(yǎng)基甲和乙都不能

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