針對(duì)DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復(fù)制過(guò)程中，解旋和復(fù)制是先后進(jìn)行的
C、復(fù)制是以半保留的形式進(jìn)行的
D、兩條新的子鏈通過(guò)氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題：
分析：DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，即形成的每個(gè)DNA分子含有一條母鏈和一條子鏈．復(fù)制需DNA模板，脫氧核苷酸為原料，有關(guān)酶催化，ATP提供能量，適宜的溫度和酸堿度為條件，邊解旋邊復(fù)制．
解答： 解：A、解旋酶使得DNA分子中堿基對(duì)之間的氫鍵斷裂，是DNA水解成單鏈而不是水解成脫氧核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、復(fù)制過(guò)程中解旋和復(fù)制并不是先后進(jìn)行的，而是邊解旋邊復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、DNA復(fù)制是以半保留的形式進(jìn)行的，C正確；
D、形成的DNA分子中各含有一條母鏈和一條子鏈，兩條鏈之間的堿基通過(guò)氫鍵形成堿基對(duì)，組成一個(gè)新的DNA分子，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．著重理解DNA分子邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制是DNA復(fù)制的兩大特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)極其多樣的原因不包括（　�。�
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、氨基酸的種類(lèi)多種多樣
C、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
D、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

奧運(yùn)會(huì)，其反興奮劑的力度一屆超過(guò)一屆，檢測(cè)手段也更為先進(jìn)．但高科技的力量卻為許多服用者推波助瀾，有些不容易檢測(cè)出來(lái)的基因工程產(chǎn)品如類(lèi)胰島素生長(zhǎng)因子，就可能誘惑一些運(yùn)動(dòng)員服用或使用．以下關(guān)于胰島素的敘述正確的是（　�。�
A、胰島素可以注射，也可以口服
B、胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)協(xié)同作用
C、胰島素能促進(jìn)血糖合成糖原
D、胰島素是由胰島A細(xì)胞分泌的一種激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

擬南芥細(xì)胞中某個(gè)基因編碼蛋白質(zhì)的區(qū)段插入了一個(gè)堿基對(duì)，下列分析正確的是（　�。�
A、根尖成熟區(qū)細(xì)胞一般均可發(fā)生此過(guò)程
B、該細(xì)胞的子代細(xì)胞中遺傳信息不會(huì)發(fā)生改變
C、若該變異發(fā)生在基因中部，可能導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止
D、若在插入位點(diǎn)再缺失3個(gè)堿基對(duì)，對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面所列舉的蛋白質(zhì)的生理作用與舉例對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)功  能舉  例
A催化作用水解酶
B運(yùn)輸作用血紅蛋白
C調(diào)節(jié)作用胰島素
D免疫作用載體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞基因編碼區(qū)的堿基對(duì)突變，不一定會(huì)導(dǎo)致生物變異
B、無(wú)子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成，屬于染色體變異
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換不屬于基因重組
D、基因突變和基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫(kù)并改變基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí)，將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷（3H-dT）的培養(yǎng)基中，3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中，使其帶有放射性標(biāo)記．幾分鐘后，將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間．收集、裂解細(xì)胞，抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè)，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖可以作出的推測(cè)是（　　）
A、復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域
B、DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C、DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸
D、DNA復(fù)制方向?yàn)閍→c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等動(dòng)物的某些激素之間存在協(xié)同作用和拮抗作用．為了驗(yàn)證甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素在促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用，成都市某中學(xué)的生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟：
（一）取四只成年的實(shí)驗(yàn)小鼠，分為甲、乙、丙、丁四組，并編號(hào)．
（二）配置生理鹽水，并用生理鹽水配置a mol/L的甲狀腺激素溶液，bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長(zhǎng)激素bmoL）．
（三）甲組小鼠每天注射適量a mol/L的甲狀腺激素溶液，乙組小鼠每天注射等量b mol/L的生長(zhǎng)激素溶液，丙組小鼠每天注射
 
，作為空白對(duì)照的丁組小鼠每天注射
 
．
（四）
 
．
（2）根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：
①上述實(shí)驗(yàn)方案中的步驟一是錯(cuò)誤的，請(qǐng)改正：
 
．
②若他們得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量一甲組小鼠體重增長(zhǎng)量十乙組小鼠體重增長(zhǎng)量，且從甲、乙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示（曲線(xiàn)上標(biāo)注的數(shù)字為該時(shí)間點(diǎn)各組小鼠體重增重的相對(duì)值），請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)坐標(biāo)圖中用柱形圖表示出4組小鼠單位時(shí)間內(nèi)體重增長(zhǎng)量的相對(duì)值．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是使細(xì)胞滲透失水進(jìn)而發(fā)生質(zhì)壁分離的必備條件？（　�。�
A、植物細(xì)胞是活的而且有液泡的
B、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
C、細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
D、液泡要含有色素

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