12．如圖所示為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞及其中的兩種膜結(jié)構(gòu)圖，以及在膜上發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖A和圖B所示的生物膜分別屬于圖C中①和④（填序號(hào)）細(xì)胞器的膜．
（2）圖B中②的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）圖A中產(chǎn)生的作用是為C3的還原提供還原劑．圖B中的產(chǎn)生過(guò)程是葡萄糖分解為丙酮酸和丙酮酸分解為CO2．
（4）如果圖A中的O2被圖B利用，至少要穿過(guò)4層生物膜．
（5）圖C中①、④為適應(yīng)各自的功能，都通過(guò)獨(dú)特的方式來(lái)增大膜面積．它們的方式分別是：①A：（葉綠體）通過(guò)形成由類囊體堆疊而成的基粒來(lái)增大膜面積．；④B：（線粒體）通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴來(lái)增大膜面積．．

分析 分析題圖：生物膜A上有水的光解，是葉綠體類囊體膜；生物膜B上有水的合成，是有氧呼吸的第三階段，是線粒體內(nèi)膜．

解答 解：（1）圖A和圖B所示的生物膜分別屬于圖C中①葉綠體膜和④線粒體內(nèi)膜．
（2）圖B中②的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）圖A中產(chǎn)生[H]的作用是為C3的還原提供還原劑．圖B中的產(chǎn)生過(guò)程是葡萄糖分解為丙酮酸和丙酮酸分解為CO2．
（4）如果圖A中的O2被圖B利用，至少要穿過(guò)兩層葉綠體膜和兩層線粒體膜，共4層生物膜．
（5）A：（葉綠體）通過(guò)形成由類囊體堆疊而成的基粒來(lái)增大膜面積．B：（線粒體）通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴來(lái)增大膜面積．
故答案為：
（1）①④
（2）蛋白質(zhì)
（3）為C3的還原提供還原劑　    葡萄糖分解為丙酮酸和丙酮酸分解為CO2
（4）4
（5）A：（葉綠體）通過(guò)形成由類囊體堆疊而成的基粒來(lái)增大膜面積．
B：（線粒體）通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴來(lái)增大膜面積．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了葉綠體類囊體膜、線粒體內(nèi)膜的功能，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，意在考查考生對(duì)于不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的識(shí)記和理解，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為Aa的水稻自交一代的種子全部種下，待其長(zhǎng)成幼苗后，人工去掉隱性個(gè)體，并分成①②兩組，在下列情況下：①組全部讓其自交；②組讓其所有植株間相互傳粉。①②兩組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為（ ）

A．：

B．：

C．：

D．：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B．血液和淋巴液里都含有B細(xì)胞和T細(xì)胞
C．吞噬細(xì)胞可以吞噬、處理、呈遞抗原
D．漿細(xì)胞可以合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（　　）
A．體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
B．體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體
C．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體
D．體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表系碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈D→F→E→B（用字母和箭頭表示）．
（2）在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)．若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重80kg．
（3）分析A-D和E-B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)前者以CO2形式，后者以有機(jī)物形式．
（4）若由于某種原因，E種群數(shù)量大攝減少，B和F種群數(shù)量最先發(fā)生的變化分別是前者減少，后者增多．
（5）人類大最開(kāi)采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)地球大氣產(chǎn)生的影響主要是二氧化碳增多，溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示大腸桿菌細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程，圖中①②③表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則；進(jìn)行①過(guò)程需要的基本條件是模板、原料、能量和酶，②過(guò)程需要RNA聚合酶催化；DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)內(nèi)部堿基排列順序代表著遺傳信息．
（2）圖中DNA片段由1000對(duì)堿基組成，A+T占?jí)A基總數(shù)的40%，該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子1800個(gè)．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（3）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b（用圖中的字母表示）．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質(zhì)）．
（4）將某噬菌體一個(gè)DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間．若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為$\frac{2}{n}$，原因是一個(gè)含有32P標(biāo)記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有兩個(gè)帶有標(biāo)記．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．請(qǐng)分析以下物質(zhì)，能在游離的核糖體上合成的非分泌蛋白是（　�。�
①性激素　 
②抗體　 
③血紅蛋白　 
④唾液淀粉酶　 
⑤酪氨酸酶　 
⑥D(zhuǎn)NA聚合酶．
A．①③④B．③⑤⑥C．②④⑥D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)DNA分子的敘述，正確的是（　　）
A．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄出的mRNA分子的堿基數(shù)量是$\frac{n}{2}$
B．DNA分子的復(fù)制過(guò)程中需要tRNA從細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)脫氧核苷酸
C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖通過(guò)氫鍵連接
D．DNA分子互補(bǔ)配對(duì)的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生命科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)水平的提高和一代又一代科學(xué)家的前赴后繼的探索．有關(guān)科學(xué)家以及他們做出的成果的敘述中，不正確的是（　　）
A．1957年，美國(guó)生物學(xué)家沃森提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)
B．美國(guó)生理學(xué)家坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的
C．1909年，丹麥植物學(xué)家約翰遜給孟德?tīng)柕摹斑z傳因子”重新起名為“基因”，并提出了表現(xiàn)型和基因型的概念
D．20世紀(jì)30年代，美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來(lái)自水

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