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18.某校生物研究性學習小組通過使用三種生物的淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同)進行實驗,比較這三種生物所產生的淀粉酶的活性大小.
【實驗步驟】
步驟試管1試管2試管3試管4
加蒸餾水2mL2mL2mL   ①
加pH=8的緩沖液0.5mL0.5mL0.5mL0.5mL
加淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
加酶
提取
甲生物淀粉酶提取液1mL
乙生物淀粉酶提取液1mL
丙生物淀粉酶提取液1mL
37℃水浴保溫30min30min30min30min
滴加碘液5滴5滴5滴5滴
【實驗結果】
編號試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+    ②
(注:“+”顯色,“++”顯深色,“-”不顯色)

請根據實驗步驟和實驗結果回答下列問題:
(1)表中①處應為3mL
(2)該實驗的自變量是不同生物的淀粉酶提取液.
(3)根據上述結果得出的結論是:不同生物的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同.造成實驗中三種酶活性不同的根本原因是決定這3種酶的DNA(或基因)不同.
(4)該小組同學還做了反應速率與底物濃度關系的實驗.如圖1示的坐標中已根據實驗結果畫出了試管3中酶活性的曲線,請在坐標中畫出試管2中酶活性的曲線.
(5)蛙的紅細胞合成酶時所需要的ATP主要由有氧呼吸(過程)產生.
(6)為了探究原生質層和滲透裝置中半透膜特性的不同,某興趣小組做了以下實驗.
實驗材料:紫色洋蔥.
實驗器具:如圖2的滲透裝置(不含溶液),光學顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號筆等.
實驗試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液.部分實驗步驟和結果如下:
①選兩套滲透裝置,標上代號X和Y.在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X 和Y的漏斗內加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調節(jié)漏斗內外液面高度一致.滲透平衡時出現液面差的裝置有X(填代號)
②選兩片潔凈的載玻片,編號,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態(tài).
③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化,兩者都能出現的現象是質壁分離.
上述實驗中最能體現兩種膜功能差異的實驗現象是KNO3溶液中的細胞質壁分離后會自動復原.

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數酶是蛋白質,極少數酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
4、生物實驗中的變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量,包括自變量、因變量和無關變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量; 無關變量是在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結果造成影響,這些變量稱為無關變量.
5、分析題干中的表格:題干中的表格是某校生物研究性學習小組通過使用三種生物的淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同)進行實驗,比較這三種生物所產生的淀粉酶的活性大小的相關數據和實驗結果的數據圖,比較表格中數據可知,該實驗的目的是比較三種生物所產生的淀粉酶的活性大小,因而實驗的自變量是不同生物所產生的淀粉酶,其他如pH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量、應相同或一定;實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉剩余量,四組實驗中試管4為對照,從結果可推測試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應為+++(或多于+++),三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲;淀粉酶的化學本質是蛋白質,是由基因決定的.

解答 解:(1)試管4是對照組,故試管內溶液含量與其他三支試管內的應相同,故①處蒸餾水的體積是2mL+1mL=3mL.
(2)該實驗的目的是比較三種生物所產生的淀粉酶的活性大小,因而實驗的自變量是不同生物的淀粉酶提取液.
(3)根據上述結果得出的結論是:不同生物的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同;造成實驗中三種酶活性不同的根本原因是決定這3種酶的DNA(或基因)不同.
(4)由以上分析知,試管2中酶的活性高于試管3中酶的活性,其它條件相同其催化反應的速率較試管3中酶的催化反應速率高,則試管2和試管3反應速率與底物濃度關系的曲線如圖所示:
(5)線粒體是有氧呼吸的主要場所,蛙的紅細胞含有線粒體等細胞器,紅細胞合成酶時所需要的ATP主要由有氧呼吸產生.
(6)圖中半透膜模擬植物細胞的原生質層,從功能上,半透膜只是利用孔徑大小控制物質進出,而原生質層是選擇透過性膜,靠能量和載體控制物質出入,具有生物活性,可以完成逆濃度梯度的主動運輸.
①蔗糖分子不能通過半透膜,而KNO3能夠通過半透膜,所以滲透平衡時裝置X能出現液面差,裝置Y不能出現液面差.
②觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質壁分離和復原現象,選潔凈的載玻片分別編號,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作臨時裝片后觀察洋蔥表皮細胞的初始狀態(tài).
③蔗糖分子不能透過原生質層,所以蔗糖溶液中的細胞質壁分離后不會自動復原,而KNO3能被細胞吸收,導致細胞液和外界溶液的濃度差被消除,從而發(fā)生質壁分離自動復原的現象.
故答案為:
(1)3mL     
(2)不同生物的淀粉酶提取液
(3)決定這3種酶的DNA(或基因)不同
(4)
(5)有氧呼吸
(6)①X    ②蒸餾水  ③質壁分離     KNO3溶液中的細胞質壁分離后會自動復原

點評 本題以兩幅圖形及表格為載體考查了酶的特性、影響酶活性的因素、滲透現象等基礎知識,考生識記酶的特性、明確生物實驗設計的方法、掌握滲透現象的發(fā)生條件是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖顯示寒冷時甲狀腺激素分泌的分級調節(jié).請據圖分析后回答:
(1)圖中下丘腦產生的激素①作用的靶器官是垂體,垂體分泌的激素②是促甲
狀腺激素.
(2)③代表的腺體是甲狀腺,它分泌的激素能促進細胞的新陳代謝.
(3)當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動.這種調節(jié)方式叫做負反饋調節(jié).
(4)人體生命活動的調節(jié)中,起主導作用的調節(jié)方式是神經調節(jié),神經調節(jié)的基本方式是反射.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,圖甲是以李子為原料生產果醋的生產工藝,乙曲線表示溫度、酒精度對醋酸發(fā)酵的影響.請分析回答下列問題.

(1)酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18~25℃,溫度過高時,酵母菌代謝減慢甚至死亡,原因是溫度過高,影響酶的活性.
(2)根據乙圖,醋酸發(fā)酵過程中,適宜的溫度為30℃,適宜的酒精度范圍為6.0%~6.5%,較高的酒精度通常不適宜醋酸發(fā)酵,原因是較高濃度的酒精會抑制醋酸菌的生長和代謝,使產酸量下降.
(3)酒精發(fā)酵后轉入醋酸發(fā)酵前,除改變溫度外,還需調整的發(fā)酵條件是通入無菌空氣.
(4)李子果汁生產時,加入果膠酶可提高果汁的出汁率和澄清度.為了使果膠酶得到充分的利用,節(jié)約成本,需探究果膠酶的最適用量.請簡單描述實驗思取相同體積的李子榨汁若干份,分別加入不同量的果膠酶,在相同且適宜的條件下處理一段時間后,觀察果汁的出汁率和澄清度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列關于遺傳和變異的問題:

(1)甲圖表示鐮刀型細胞貧血癥的發(fā)病機理,該病發(fā)病的根本原因是基因突變,轉運纈氨酸的tRNA一端裸露的三個堿基應該是CAU.
(2)乙圖表示兩種類型的變異.其中屬于基因重組的是①(填序號),屬于染色體結構變異的是②(填序號),從發(fā)生的染色體種類來看,兩種變異的主要區(qū)別是①發(fā)生在同源染色體之間,②發(fā)生在非同源染色體之間.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據下面甲、乙、丙三個圖解回答有關問題:

(1)請寫出鑒定甲細胞是否為活細胞的實驗方法觀察該細胞的質壁分離與復原或觀察葉綠體和細胞質流動;與甲細胞吸收鉀離子有關的細胞器有④、⑦(填標號)
(2)若乙圖是乳腺細胞,有人利用這種細胞進行了以下的實驗:用3H標記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)這種細胞,測得內質網、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖丙所示. 則丙圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是圖乙中(填標號)⑦,⑤,②
(3)構成細胞邊界的是[]①細胞膜,它的基本支架是磷脂雙分子層,它的結構特點是具有一定的流動性.
(4)乙圖中細胞呼吸能產生CO2的場所是④(填標號)
(5)乙圖中合成磷脂的場所是[]⑤內質網.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某生物小組為測定適合楊樹扦插枝條生根的最適NAA(萘乙酸)濃度,圍繞該實驗的說法不正確的是(  )
A.在正式實驗前,可以先進行預實驗為進一步實驗摸索條件
B.該實驗的自變量是NAA的濃度,無關變量有枝條長度、生長狀況等
C.該實驗一般不需要用不含生長素的蒸餾水做對照
D.該實驗采用浸泡法和沾蘸法所用的NAA濃度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1是某生態(tài)系統的碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向;圖2是能量流經該生態(tài)系統第二營養(yǎng)級的變化示意圖;請分析回答下列問題:

(1)在圖1中,甲屬于生態(tài)系統中的生產者(填成分).碳元素在甲和己之間流動形式是二氧化碳.
(2)圖1中三級消費者是;丙的糞便是第二營養(yǎng)級同化的能量.
(3)圖2中,若A表示圖1中第二營養(yǎng)級所攝入的全部能量,則B表示第二營養(yǎng)級(乙)的同化的能量,D表示用于第二營養(yǎng)級(乙)呼吸散失的能量.
(4)圖2中的E所代表生態(tài)系統成分與圖1中的戊相同,從圖2中可以看出第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為$\frac{g}$(用圖2中小寫字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.大菱鲆是我國重要的海水經濟魚類.研究性學習小組嘗試對大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進行研究.

(1)查詢資料得知,18℃時,在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1.由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶.
(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間,學習小組假設:大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間.他們設置15℃、16℃、17℃、18℃的實驗溫度,探究三種酶的最適溫度.
①該實驗的自變量為反應溫度、蛋白酶的種類,因變量是酶活性,無關變量與實驗目的無關,對實驗結果有(有/無)影響?
②探究試驗中以干酪素為底物,干酪素的化學本質是蛋白質,可用雙縮脲試劑鑒定.
③胃蛋白酶實驗組pH應控制在2左右.
④酶的催化化學反應進行的機制是降低化學反應的活化能.
⑤實驗結果如圖2,據此能否確認該假設成立?不能.理由是:據圖可知酶活性隨溫度提高逐步升高,酶活性峰值未出現.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質名稱,圖2為a物質在濾紙上分離的情況.請據圖回答:

(1)物質d的結構簡式是A-P~P~P,①~⑤過程中,能夠產生d的過程有①③④⑤(填圖中數字),過程②發(fā)生的場所是葉綠體基質.
(2)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內物質f的含量將會增加.
(3)物質a分布在葉綠體的類囊體薄膜上,從圖2中可知,甲、乙、丙、丁四種色素中,丁色素在層析液中的溶解度最大.

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