我們在生活中常常遇到兩種現(xiàn)象,現(xiàn)象I:手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品后迅速將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回.下表對這兩種縮手反應(yīng)的比較,正確的一項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)比較項(xiàng)目現(xiàn)象I現(xiàn)象Ⅱ
A反射孤的完整性不完整完整
B是否需要大腦皮層參與一定需要一定需要
C參與反射的神經(jīng)元數(shù)量
D縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):反射的過程
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,發(fā)生的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成,反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)完整性.反射有條件反射和非條件反射兩種類型.
解答: 解:A、兩個(gè)現(xiàn)象的反射弧結(jié)構(gòu)都完整,A錯(cuò)誤;
B、現(xiàn)象Ⅰ不一定需要大腦皮層參與,現(xiàn)象Ⅱ一定需要大腦皮層的參與,B錯(cuò)誤;
C、現(xiàn)象Ⅰ屬于非條件反射,參與反射的神經(jīng)元數(shù)量少;現(xiàn)象Ⅱ?qū)儆跅l件反射,參與反射的神經(jīng)元數(shù)量多,C正確;
D、兩個(gè)現(xiàn)象都需要相同數(shù)量的肌肉細(xì)胞參與,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要考查反射的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于多倍體的敘述,正確的是( 。
A、植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子
B、多倍體在植物中比在動(dòng)物中更為常見
C、八倍體小黑麥?zhǔn)怯没蚬こ碳夹g(shù)創(chuàng)造的新物種
D、二倍體植株加倍為四倍體后,營養(yǎng)成分必然增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素?化合物及其作用,a?b?c?d代表不同的小分子物質(zhì),A1、A2、B、C1、C2代表不同的大分子,請分析回答下列問題:

(1)圖中物質(zhì)a是
 
,由a單體組成了A1和A2?
(2)B是
 
,它是b經(jīng)
 
反應(yīng)合成的?
(3)在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi),c共有
 
種,其中含有
 
種堿基?
(4)d是
 
,它的本質(zhì)是
 
?

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科目:高中生物 來源: 題型:

對ATP的敘述正確的是(  )
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子ADP
B、ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服
C、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體
D、正常機(jī)體細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ是果蠅體細(xì)胞示意圖,圖Ⅱ、Ⅲ是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為,請判斷下列說法正確的是( 。
A、圖Ⅰ果蠅細(xì)胞中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y組成一個(gè)染色體組
B、若圖Ⅰ果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞基因組成為bcXDXD,則其變異類型為染色體變異
C、圖Ⅱ所示的果蠅細(xì)胞中A-a基因?qū)儆诘任换,位于同源染色體上
D、圖Ⅲ中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是由于基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種無毒蛇的體表花紋顏色由兩對基因(D和d、H和h分別位于兩對常染色體上)控制,其花紋顏色和基因型的對應(yīng)關(guān)系如表所示:
基因型D、H同時(shí)存在
(D_H_型)
D存在、H不存在(D_hh型)H存在、D不存在(ddH_型)D和H都不存在(ddhh型)
花紋顏色野生型(黑色、橘紅色同時(shí)存在)橘紅色黑色白色
現(xiàn)有下列三個(gè)雜交組合,請回答下列問題.
甲:野生型×白色,F(xiàn)1的表現(xiàn)型有野生型、橘紅色、黑色、白色;
乙:橘紅色×橘紅色,F(xiàn)1的表現(xiàn)型有橘紅色、白色;
丙:黑色×橘紅色,F(xiàn)1全部都是野生型.
(1)甲雜交組合中親本的基因型是
 
,該雜交方式相當(dāng)于于假說一演繹法的
 
階段,甲組雜交組合中,F(xiàn)1的四種表現(xiàn)型比例是
 

(2)乙組親本橘紅色無毒蛇的基因型是
 
,F(xiàn)1中橘紅色無毒蛇與另一純合黑色無毒蛇雜交,理論上雜文后代的表現(xiàn)型及比例是
 

(3)讓丙組F1中雌雄個(gè)體交配,后代中表現(xiàn)為黑色的有120條,那么理論上表現(xiàn)為野生型的有
 
條,表現(xiàn)為橘紅色的能穩(wěn)定遺傳的有
 
條.
(4)野生型與黑色個(gè)體雜交,后代中白色個(gè)體所占比例最大的親本基因型組合為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體高等植物有多對較為明顯的相對性狀,基因控制情況見下表.現(xiàn)有一種群,其中基因型為AaBbCc的植株M若干株,基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.請回答下列問題:
基因組成
表現(xiàn)型
等位基因
顯性純合雜合隱形純合
A-a紅花白花
B-b寬葉窄葉
C-c粗莖中粗莖細(xì)莖
(1)該植物種群內(nèi),共有
 
種表現(xiàn)型,其中自花窄葉粗莖有
 
種基因型.
(2)若三對等位基因分別位于三對常染色體上,則M×N后,F(xiàn)1中紅花植株占
 
,紅花寬葉細(xì)莖植株占
 
,白花窄葉子代中基因型為aabbcc的比例為
 

(3)若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對基因在染色體上的分布如圖所示(不考慮交叉互換),則讓植株M自交,F(xiàn)1紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc的比例為
 

(4)若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗,使B、b基因從原染色體(如上圖所示)隨機(jī)斷裂,然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端,形成末端易位.已知單個(gè)(B或b)基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會(huì)是高度不育的.現(xiàn)有一植株在幼苗時(shí)給予電離輻射處理,欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位,最簡便的方法是:
 
,觀察子代的表現(xiàn)型.對結(jié)果及結(jié)論的分析如下(只考慮B、b和C、c基因所控制的相對性狀):
①若出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位;
②若
 
,則該植株單個(gè)(B或b)基因的染色體易位;
③若子代表現(xiàn)型及比例為:
 
,則B和b基因都連在了C、c所在染色體的上末端,且B基因連在C基因所在的染色體上,b基因連在c基因所在的染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種雌雄異株的牽牛花是二倍體草本植物,其花色由同源染色體上的一對基因控制,多年種植,全為紅色.在該種植物的一個(gè)大型種群中,發(fā)現(xiàn)一株白色雌花植株,據(jù)此回答下列問題:
(1)若已知該性狀是可遺傳變異,請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)來判斷該突變型的出現(xiàn)是基因突變所致還是染色體組加倍所致?
 

(2)若已知該變異為基因突變,則該突變屬于
 
(填“顯性”或“隱性”)突變.某學(xué)生為研究該突變基因是位于常染色體是哪個(gè)還是位于X染色體上,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請完善實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓該白色雌株與紅色雄株雜交得到F1種子并終止,選F1
 
作父本,
 
作母本雜交得F2種子.
②種下F2種子,觀察F2植株花的顏色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將綠色熒光蛋白(GFP)基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)內(nèi),GFP基因表達(dá)就會(huì)使細(xì)胞帶有綠色熒光的,繼而利用帶有綠色熒光的ES細(xì)胞培育出嵌合型的小鼠用于科學(xué)研究,流程如圖.請回答:

(1)在步驟①中,若綠色熒光蛋白(GFP)基因是cDNA片段,則在GFP基因的上游必須加入
 
,該核苷酸序列是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)步驟②的受體細(xì)胞是小鼠ES細(xì)胞,ES細(xì)胞一般從囊胚的
 
分離得到.在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí),細(xì)胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 

(3)為獲取更多卵母細(xì)胞,首先要對供體母鼠注射促性腺激素,使其
 
,然后可用人工方法從小鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為
 

(4)圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測是否有
 
,再通過
 
技術(shù)移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育.

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同步練習(xí)冊答案